○ 榕江县八开镇和平小学 王荣林

笔者作为一名少数民族地区的小学音乐老师清楚地认识到，现代教育与学校是民族艺术文化传承与发展的重要途径。因此，近年来，结合校本课题研究，积极开展苗族、侗族音乐文化的实践探索，以收集、整理苗族、侗族音乐文化，培养学生了解、学习、热爱本土民族音乐文化为己任，努力开拓音乐课程资源，在丰富课堂教学内容和形式，使小学音乐课堂教学具有生机活力等方面，进行了一些有益的探索。现以笔者对榕江八开地区苗族《敬酒歌》的教学设计为例，与同仁探讨本地民歌进入小学音乐课堂的内容和形式，仅供大家参考。

一、《敬酒歌》歌曲分析

笔者根据小学高年级学生的心理发展特征，选择苗家传统酒歌中在饭桌上常用的《 敬酒歌 》进行教学。当地有多种苗酒歌曲，每一首都有不同的社会功能和意义，而笔者选择的就是苗家酒席上的敬酒歌。这首苗族歌谣——根据歌唱的情况和表演的对象来即兴填词演唱，充分体现了苗家酒歌“一曲多词”的特征，曲调上基本一致，歌词内容体现了苗家人的热情好客及美好品德。

二、教学过程设计

第一、创设情境，激情导入

1、请班上苗族同学分享苗家人在节日中那些事或活动他们觉得有哪些难忘又有趣的情景（通常酒桌上的划拳、唱歌、敬酒这些是本地区常见的，就算不是苗族儿童也常在传统节日或走亲朋好友时亲眼看见过）。

2、用多媒体播放苗家各种节日中人们不同的活动，让学生感受苗族酒歌文化在现实生活中的重要性。

师：通过刚才的视频，你印象最深刻的是什么？

生：苗家人敬酒的场面。

3、简介苗族酒歌：酒歌就是在酒席上苗族人民通常会吟唱的苗族歌曲，表达人与人之间的亲情、友情时，往往就会以歌声抒情达意，用酒歌来祝福或酬谢。

师：要去苗家做客，同学们首先就得学会一两首敬酒歌，今天老师带领你们一起走进苗家酒歌。

第二、新课教授《敬酒歌》

1、整体感受

师：下面老师给大家唱一首苗家《敬酒歌》，同学们请看自己的歌片，仔细聆听，认真想一想歌曲里唱到些什么？

“来到我苗寨，鲜花为你开。美酒为你煮，朋友为你来。敬君十二杯，情谊永远在。请你举起杯，下次要常来。”

（教师自弹自唱完整演唱一遍）

生：苗家人敬客人的酒 ，表现了热情好客。

师小结：同学们听得很认真，说得非常好，这首歌的歌词非常质朴，唱出了苗族朋友纯真的友谊，唱出了苗族人的热情好客，这是苗家酒宴上必唱的酒歌之一。

2、师生有节奏朗读歌词。

3、随琴一句一句教唱。

4、自主练唱后随琴完整演唱。

5、教师带领用苗语学习重点字词。

6、让班上苗族学生进行帮扶学习。

7、多种形式比赛苗语说重点词语。

8、小组自由合作说苗语唱苗语，班里苗族同学合理分配到小组中进行帮扶指导，教师形式指导。

9、小组代表用苗语分享歌词，教师及时指正和鼓励。

10、教师范唱苗语版，学生聆听。

11、教师一句一句教唱苗语歌词。

12、学生随琴练唱。

13、自由练习唱苗语歌曲。

第三、用苗语有情感完整演唱

师：苗家人在给客人敬酒时，就一定唱敬酒歌。如果我们就是苗族小主人，应该带着怎样的情感来演唱《敬酒歌》，才会让客人情不自禁地把大碗的苗家米酒一饮而尽呢？

生：热情、欢快地等等。

师：对，我们还要感情真挚，唱到客人把酒喝干为止。下面，我们就以苗家主人的身份，有感情地来把这首《敬酒歌》完整地演唱一遍。（教师弹琴，现场伴奏）

生：有感情地演唱全曲。

第四、学习小结

师：各小组同学的表现都很精彩，今天我们学唱的只是苗家酒歌中的一种《敬酒歌》，苗家酒歌数不胜数，如迎客酒歌、拦门酒歌、劝酒歌、送酒歌等，以后有机会我们再多学学，最后让我们带上苗家人的热情好客用双语来演唱今天所学的敬酒歌吧！

在开展本地民歌进入小学音乐课堂的实践中，只要音乐教师选择得当，把一些在本土中流行较广、有代表性的歌曲引入课堂进行教学，并让学生理解传唱，对弘扬当地优秀民族文化有着重要的作用。