○ 岑巩县水尾中学 付宛霞
农村孩子的语文基础差，口头和书面表达的能力更差，但农村是一片广阔的天地，这里有无穷无尽的新鲜事。那么，如何让学生从自己的生活中获取作文的素材，让学生的作文真正和生活联系起来呢？现根据我在农村学校工作的实践，对如何提高初中学生写作能力做一些粗浅的探讨。
一、作文内容从生活中找新鲜的事
生活充实到什么程度，就会写出什么样的文字。作文内容生活化一方面指作文内容来自生活，要反映生活，要围绕生活广开作文之“源”。我引导学生观察充满泥土气息的农村事物，搜集写作素材，然后选择学生自己最感兴趣的所见、所闻、所感。如：阳春三月，叫学生跟随父母到田间劳作；秋收季节，让学生到稻田拾稻穗，烂泥里挖泥鳅；双休日养家禽、种蔬菜……为此，我经常在周五布置学生同家长到田间劳作，如种蔬菜，种杨梅、养花等，并要求学生写劳动后的体会，种蔬菜、种杨梅还要求对蔬菜、杨梅的成长做记录，在班级里交流经验，然后再进行写作，每人都有自己独到的感受，说起来滔滔不绝，写起来生动形象。
二、到广阔的野外去感受生活，然后写成文字
农村学生写作觉得无话可写，是因为缺乏鲜活生动的、刻骨铭心的事件。去年冬天，我就带全班同学去黔东大峡谷野炊。一路上，他们欢声笑语，蹦呀跳呀，同学还唱起了歌谣，他们在地里搭锅灶，在山上找柴火，烤鸡翅，炸鸭腿，烤河鱼等。 最让学生难忘的是有奖答题节目，他们玩得乐此不疲。这次活动后，有学生感慨地写道：“……第一次看到龙鳌河大瀑布，非常壮观！大家发出由衷的赞叹！情不自禁地尖叫起来，一会，瀑布那头传来幽幽的回声，我们仿佛来到这如诗如画的仙境中，我真想做几首诗，这儿的峡谷，像万丈深渊，空气清清新、纯洁，几乎没有一丝杂质。我忽然有一个念头，如果在这‘世外桃源’中，建一间属于自己的茅草屋，忽然听到鸟儿的鸣叫声，打破这寂静的时光。一会儿许多鸟儿汇聚在这，演奏着美妙的‘仙曲’，清新脱俗，优雅动听……”
在农村这乐趣无穷的“天堂”里，让学生感知生动鲜明的形象，以“玩”为媒介，指导学生练笔，抒写欢乐的场面，表达愉快的心情，让丰富多彩的课余生活成为他们永不枯竭的写作源泉。
除有组织的集体活动外，我还要求学生多观察身边的事物，凡遇新鲜有趣的事物，或有新鲜的感觉，就及时记录下来。如，对竹林的观察。春天观察竹笋的生长，夏天欣赏雨竹，秋天是领略风竹的景观。冬天，体验雪花的美妙，享受堆雪人的乐趣。又如，在一次大雨来临时，当时人们看到天幕黑压压狂风大作场面都呆了，慌了，因为这来得太突然了，还有些人在祈求上帝的保佑。没想到我们班有几个同学竟能十分镇定地站在最高楼上留心观察这突发性的场面。经过整理写下几篇具有真性实感的文章。有几篇还推荐到县电视台，受到当地领导的表扬。
我还培养孩子们写观察日记的习惯。在观察事物过程中，指导学生抓住事物特征来写观察日记。例如，在山区农村几乎每家都有养鸡，而母鸡孵小鸡又是大家常见得到的。因此，我就布置同学们去观察母鸡孵小鸡。有的学生说：“母鸡在窝里一动不动，有什么好观察的呢？”我就耐心地告诉学生：“一动也不动，专心致志，这正是母鸡孵小鸡的特点呀！”在我的启发下，同学们经过仔细观察，写下了观察日记。有的写：“那专心的母鸡张开翅膀盖好圆圆的鸡蛋，温暖的胸脯贴着鸡蛋，不分日夜，不吃不睡……”还有的能用外面公鸡不停啼叫，伙伴“咯咯咯”找虫吃等热闹情景来衬托母鸡不受外来干扰的忍耐劲。这样同学们都热衷于写日记，激发了他们的写作兴趣。
三、加强阅读背诵，提高写作的基础
除语文课本外，我们还要指导学生阅读经典名著，同时，阅读当代的精美时文和报纸杂志更重要，因为它贴近时代，贴近学生心灵。只有博览群书，才会文思泉涌。“读书破万卷，下笔如有神”，讲的就是这个道理。
中学时代是人生记忆的黄金时代，许多文学大师都在青少年时代背诵了大量的名篇佳作，从而奠定了坚实的写作基础。我们要让中学生多背诵一些经典名篇和精美时文，品尝历史的文化老窖，呼吸时代的新鲜空气，这不仅可以扩大学生的积累，而且更重要的是培养学生的语感，有了丰富的语感，学生就能写出通顺连贯的文章而没有病句。
繁重的课业负担和狭窄而封闭的生活空间，使当今中学生信息闭塞，生活单调，无话可写。因此，解决中学生“写什么”的问题远比“怎么写”更重要。我们要引导学生关注社会，认识生活，思考人生，亲近艺术，感受生活，把写作教学向课外以上延伸，通过语文实践活动，让学生多写随笔生活见闻，让作文回归生活，努力使作文过程成为学生求真、养善、立美的过程，将学生培养成为具有意识，思维活跃，能思辨、能争鸣、能探索，善于以写作反映生活的人才。
四、培养学生想象力，给写作插上翅膀
启发学生的想象，弘扬学生的个性，施展学生的才情，使学生的作文插上想象的翅膀。我们不但要求学生在作文中有想象的灵感，更要注重在平时的课堂教学中启发和锻炼想象，所谓“流水不腐”，在作文中就指内容插上想象的翅膀而产生的那种动感。
当然，作文本身是一项复杂而丰富的语文运用。它的内容随时代的变化而不断更新，作为一名语文教师，我们应该在实践中不断探讨和总结经验。