○ 凯里市上寨小学 吴朝亮

班主任是一个管理岗位，曾有人戏称它是行政事业单位体系中“最小的主任”了……不过麻雀虽小，但五脏俱全，在这个岗位上有良好的思路而且付诸实践，会把一个班级带得充满阳光朝气，会推动整个班集体“整体事业”的发展。我从教多年，期间大部分时间都在当班主任。如何当好一位班主任，我的看法是做好“放”“管”“服”这三项工作。

首先来说说“放”，如何理解呢？这里的“放”，有“放任”的意思，但不是无限制的“放”。

在班主任工作中，如何针对学生做好“放”的工作呢？概括起来，就是放手让学生做事。例如召开班会，如果学校不规定议题，就让学生来定班会讨论的主题，班主任负责进行引导即可。班级管理，特别是“常务”，多让班干去处理，发挥好班干的作用，班主任提出一些指导性意见和只需要等结果就可以了。

例如，有一次我所在的学校举办体育运动会，任务分配到各班之后，我便召集班干部开会，会议的指导思想是，班干集体自己定夺操办，班主任就只等结果。同时也提出了一些要求。会议召开之后，班干部积极行动起来，明确了参加各个比赛的项目同学名单，并做了战前动员，做得非常规范。我看了最后的参赛选手名单发现，它做到了因材而用，班干集体确实花了心思，比赛结果基本实现预期目标。

其次来说说“管”，“放”和“管”看似矛盾，其实不然，这里所说的“管”，就是管理，“放”手让学生做事，主要的目的是让他们得到成长和锻炼，提升办事能力和素质。一个班级，“管”还是非常主流的东西。作为班主任，如何管理一个班级呢？我的做法如下：

第一、依据《小学生行为规范》等，确立好规矩，不依规矩，不成方圆

这些规矩包括学生课堂纪律、平时行为规范、“家长学校”管理等，形成了学生管理的“法典”。有了规矩，重要的是执行，我要求班干部和班主任本人带头执行。在此基础上，进行全班动员并长期引导，这样，在学生中慢慢形成了依规矩办事，依规矩规范自己行为的良好习惯。

第二、熟悉学生，注意因材施教，多些鼓励与表扬

这里指的熟悉学生，是深度上的熟悉，指学生的爱好、特长，这样可以因材施教，至少可以做到因材鼓励。我每一次当班主任，都会花些时间和心思，了解学生的兴趣爱好，在之后的工作中，会同科任教师、家长，对他们进行引导、鼓励，在有能力的情况下，进行指导。这样做，能让学生正确认识自己，增强他们的自信，明确他们成长的目标，奠定了成才的思想基础。我曾有这样一位学生，学习成绩在班上的排名偏下等，谈到学习，他个人感觉灰头土脸的，很没有自信。不过，这位学生却很擅长下象棋，就是周边爱下棋的成年人，也没有几个能做他的对手。获知这一情况，我就对他进行引导：你会下棋，这是你的优势，学习之余，可以去提升你的爱好，这会让你有很多收获……经过多次引导，这位学生逐渐认识到，在老师的眼里，他还是值得让别人肯定甚至羡慕的地方……慢慢就恢复了自信心，明确了未来发展目标，学习也有了一定的进步。当然，因材施教有必要，但是必须让学生明白，做好基础学科的学习是第一位，不要沉迷爱好而荒废了对基础学科的学习。

第三、做好和家长的沟通与交流

要搞好教育，没有家长的积极参与是不行的。我当班主任，都会留下家长的联系方式，几乎每天都与他们联系和互动，双方通过交流，及时了解孩子们在学校和家里的情况。

在保持与家长沟通的基础上，我还不定期到学生家里做家访，特别是学生出现不良状况的时候，这时与家长面对面，交流和了解情况，以便采取对策。除了家长，我也很注重与科任教师们保持沟通，形成了班主任、家长和科任教师三位一体，抓教育的“小格局”。

最后来说说“服”。所谓的“服”，就是“服务”。

在当班主任期间，我经常给孩子们送去天气预报，为了做好防范，我收集了雨伞、雨衣等雨具，用于不时之需。我在班级积极倡导阅读，推荐书目。当孩子们找不到，我也会积极帮助他们寻找……不管是从事什么行业，服务是无止境的，我在班级管理活动中开展工作，主要是见缝插针，哪一块需要开展服务，就立马安排，做孩子们的“勤务员”。

这就是我在班主任工作中的“放”“管”“服”。当然了，这是我的一家之言，有做得不到位的地方，期待各位同行批评指正。