○ 凯里市舟溪镇中心幼儿园 谢化沥
现在的孩子在家非常受父母和爷爷奶奶等亲人的宠爱,他们独立性弱,许多事情比如吃饭﹑睡觉﹑穿衣等都由父母代劳,与父母、亲人之间没有建立起安全的依恋关系。而没有形成安全依恋的幼儿,他们在情绪稳定性、社会交往能力、适应新环境方面会存在许多的问题。
小班的孩子大都是刚离开父母开始人生的第一步独立的孩子们,他们在刚入园的这段时间,都会出现不同程度的分离焦虑,大部分孩子刚去幼儿园就会有这种反应,小部分孩子是晚一点才出现,而晚出现的后反应比早出现的前反应会更持久一点。为了稳定幼儿的情绪,让他们尽快适应幼儿园的集体生活,要进行一系列稳定幼儿情绪的活动。怎样才能帮助孩子快速适应幼儿园呢?
一﹑家园同步,共同提高幼儿的生活自理能力和独立性
1、对于这样的孩子,家长要给孩子说明情况,让孩子做好心理适应,提前带孩子熟悉幼儿园环境。幼儿园通常允许家长在正式入园前一周去园里体验适应,这段时间里老师一般都会多照应一点小朋友,帮他们一起适应,渐渐过渡到正式入园。周末有些园也会开放,父母可以陪同着孩子一起待一段时间,可以告诉孩子,你长大了要去幼儿园开始独立了,让孩子知道幼儿园里有许多好玩的玩具,可以交到很多小朋友,还能和老师一起上课,让孩子对上幼儿园有所期待,高兴地和孩子说再见,准时接孩子,多引导宝宝回忆幼儿园,放学多呆一会。
2、自理能力差的孩子,老师尽量帮助他们进行午饭、午睡;给予孩子适当的奖励,不断激励孩子,强化进步行为;多像妈妈一样抱抱他,给他喜欢的玩具转移注意力,让孩子感受到母爱一般的温暖;如果孩子不愿意参与集体活动,可以暂时允许他与集体活动分离,让他逐步从适应到观望,最终参与活动;适当的时候,给孩子留出一点空间和时间,同时观察孩子的表情和言行;观察一段时间后,老师可以主动去和孩子交流,邀请孩子一起游戏,拉近距离;记得多给孩子大大的拥抱,给予足够的温暖和安全感;把哭闹不止的孩子与大家适当隔离,等他们情绪稳定后再让他们参与集体活动;带情绪容易受影响的孩子去操场玩会儿,等他们心情平静下来后再回到班集体中;分散孩子的注意力,陪孩子玩游戏,每天玩点不一样的游戏,给孩子制造惊喜,吸引孩子来幼儿园;教师也应适时地给予指导、帮助,也请班里能力强的幼儿教他。
二﹑培养幼儿的集体意识,让幼儿尽快适应幼儿园的集体生活
幼儿在幼儿园与在家中有很大的不同,幼儿进入幼儿园后,他们的生活环境发生了巨大的变化,从只和爸爸妈妈等亲人接触的小范围,扩大到接触更多的成人,并和许多同龄人在一起,在家中养成的任性、以自我为中心的性格特征在进入集体后会有很大的不适应。和孩子交谈幼儿园的开心事,问问孩子今天发生了什么开心的事情,请孩子和家人分享一下,加深孩子对幼儿园的正面印象。孩子放学回家后,父母要多给予安慰,多拥抱孩子,告诉孩子妈妈一直在,妈妈会想念宝宝,引导宝宝说出对妈妈的期待和想念,孩子的情绪得到理解和抒发,就不会有郁结,家长在家多肯定孩子的表现,增加其上幼儿园的自豪感。例如“今天老师说你在幼儿园表现可好啦,上了幼儿园就是不一样了呢!”
形成安全依恋的儿童一般更容易积极探索外界环境,情绪稳定性也较强,情绪调节能力发展较好,社会认知能力发展也好,信任他人,未来发展会更自信、更合作、更友好、更热情、更乐观。为了祖国的未来,一起努力吧!