○ 凯里市舟溪镇中心幼儿园 谢化沥

现在的孩子在家非常受父母和爷爷奶奶等亲人的宠爱，他们独立性弱，许多事情比如吃饭﹑睡觉﹑穿衣等都由父母代劳，与父母、亲人之间没有建立起安全的依恋关系。而没有形成安全依恋的幼儿，他们在情绪稳定性、社会交往能力、适应新环境方面会存在许多的问题。

小班的孩子大都是刚离开父母开始人生的第一步独立的孩子们，他们在刚入园的这段时间，都会出现不同程度的分离焦虑，大部分孩子刚去幼儿园就会有这种反应，小部分孩子是晚一点才出现，而晚出现的后反应比早出现的前反应会更持久一点。为了稳定幼儿的情绪，让他们尽快适应幼儿园的集体生活，要进行一系列稳定幼儿情绪的活动。怎样才能帮助孩子快速适应幼儿园呢？

一﹑家园同步，共同提高幼儿的生活自理能力和独立性

1、对于这样的孩子，家长要给孩子说明情况，让孩子做好心理适应，提前带孩子熟悉幼儿园环境。幼儿园通常允许家长在正式入园前一周去园里体验适应，这段时间里老师一般都会多照应一点小朋友，帮他们一起适应，渐渐过渡到正式入园。周末有些园也会开放，父母可以陪同着孩子一起待一段时间，可以告诉孩子，你长大了要去幼儿园开始独立了，让孩子知道幼儿园里有许多好玩的玩具，可以交到很多小朋友，还能和老师一起上课，让孩子对上幼儿园有所期待，高兴地和孩子说再见，准时接孩子，多引导宝宝回忆幼儿园，放学多呆一会。

2、自理能力差的孩子，老师尽量帮助他们进行午饭、午睡；给予孩子适当的奖励，不断激励孩子，强化进步行为；多像妈妈一样抱抱他，给他喜欢的玩具转移注意力，让孩子感受到母爱一般的温暖；如果孩子不愿意参与集体活动，可以暂时允许他与集体活动分离，让他逐步从适应到观望，最终参与活动；适当的时候，给孩子留出一点空间和时间，同时观察孩子的表情和言行；观察一段时间后，老师可以主动去和孩子交流，邀请孩子一起游戏，拉近距离；记得多给孩子大大的拥抱，给予足够的温暖和安全感；把哭闹不止的孩子与大家适当隔离，等他们情绪稳定后再让他们参与集体活动；带情绪容易受影响的孩子去操场玩会儿，等他们心情平静下来后再回到班集体中；分散孩子的注意力，陪孩子玩游戏，每天玩点不一样的游戏，给孩子制造惊喜，吸引孩子来幼儿园；教师也应适时地给予指导、帮助，也请班里能力强的幼儿教他。

二﹑培养幼儿的集体意识，让幼儿尽快适应幼儿园的集体生活

幼儿在幼儿园与在家中有很大的不同，幼儿进入幼儿园后，他们的生活环境发生了巨大的变化，从只和爸爸妈妈等亲人接触的小范围，扩大到接触更多的成人，并和许多同龄人在一起，在家中养成的任性、以自我为中心的性格特征在进入集体后会有很大的不适应。和孩子交谈幼儿园的开心事，问问孩子今天发生了什么开心的事情，请孩子和家人分享一下，加深孩子对幼儿园的正面印象。孩子放学回家后，父母要多给予安慰，多拥抱孩子，告诉孩子妈妈一直在，妈妈会想念宝宝，引导宝宝说出对妈妈的期待和想念，孩子的情绪得到理解和抒发，就不会有郁结，家长在家多肯定孩子的表现，增加其上幼儿园的自豪感。例如“今天老师说你在幼儿园表现可好啦，上了幼儿园就是不一样了呢！”

形成安全依恋的儿童一般更容易积极探索外界环境，情绪稳定性也较强，情绪调节能力发展较好，社会认知能力发展也好，信任他人，未来发展会更自信、更合作、更友好、更热情、更乐观。为了祖国的未来，一起努力吧！