○ 麻江县乐埠小幼连贯九年制学校 潘文甲

随着社会不断发展，教育部鼓励支持教师专业化，但在实施过程中农村小学教师缺乏的背景下，教师专业化怎样进行，各地做法不一，我县开展专业化教学以来，我校是一所农村九年制学校，在老师紧缺的情况下依然坚持音体美教师专业化发展，这也让我们的孩子能学习了解美术课。绘画是美术课的组成部分，绘画需要创造精神，要有创新意识和创意思维，小学美术教育培养学生创意思维和观察能力，绘画可以提高学生观察能力和动手能力，也让他们在生活上学会用自己的角度去发现生活中的美。在美术绘画上做好学生的创作引导、从学生的作品评价等环节入手，给同学们说明了绘画在美术课堂中的重要性，寻找有用的绘画方法，提高美术绘画课堂的教学特点。

一、怎样开展绘画技巧教学

怎样开展小学绘画教学实践，分别对学生进行绘画教学，在教学中仔细观察和了解事物。小学低年级绘画教学先从画形状开始，如一圆柱体、圆形、圆柱形等不同图形，把一些图形组合起来画出图案，小学绘画先从形状画，到中年级阶段可以开始画一些图形，用线条、点、线、面画出不同的外轮廓再进行涂色，高年级阶段可以开始通过观察物体进行绘画，可以画一些简单的素描，在绘画外轮廓的过程中下笔要轻，如果下笔过重画错是不好改正，甚至会留痕迹。

在写生课，绘画需要有丰富的想象、动手能力，但在我校发现很多同学简单图形都没有能表现出来，好多同学连彩色笔都没有，绘画课对农村孩子来说还是需要加强。小学美术处于启蒙教育阶段，先从观察身边的事物开始，如树、房子、小河等，提高他们美学素养，观察事物能力并用双手表现出来。

美术教学是现在社会发展的需要，随着社会的发展，人们对美的追求越来越高，而美术课需要完美学会观察和欣赏美，而绘画作为美术的基础，它是美术课不可缺少的组成部分。作为教师我们不仅仅关心学生的主课，还要教师关注学生对美术知识的认识，同时还要引导关注学生绘画动手能力，用他们丰富的想象力通过绘画方式把它表现出来，做到动脑又动手，用有效的方式提高学生的绘画能力，及激发他们的兴趣与爱好，主动想上美术课，能够通过自己想象力独立完成绘画作品，通过课堂的教学模式，老师教，学生学，满足对学生绘画的能力培养。

有时绘画课上学生不按老师所讲的去做。例如，这节课学习用铅笔描绘画房子或人，孩子们就会去画山水，慢慢发现他们想画自己感兴趣的，如奥特曼、海底世界等等；这节课老师安排学习用油画棒画山水，孩子们就必须画山水……而在课堂实际教学的过程中孩子偏偏不喜欢这些。自己反复思考，最后自己想到只有画他们喜欢的东西都还是不错的，画他们想画的东西，按照他们自己的想法画出来的作品还是不错的，老师慢慢引导他们用什么样绘画方式表达自己的想法，用画笔捕捉你喜欢的瞬间。从情感出发，画出来的东西会有让人喜欢的地方。从他们喜欢的入手发现慢慢地画其他的事物有所进步，慢慢从不喜欢老师教的到自己喜欢。通过这样的方式调动了很多同学的积极性，也调动起学生的绘画热情，激发学生对美术学习的兴趣，从而提高学生的绘画能力。

二、如何提高绘画创意兴趣

在美术绘画教学过程中，不能常常提供图片让其临摹与学习，这样久而久之让学生缺少动脑的机会，在绘画的过程中会出现千篇一律，没有特色，没有学会观察。其实绘画就像写作文一样，要有主题、内容、情感，要在自己丰富的想象中去动手画，如果过度依赖摹本会让自己缺乏创新精神，如果机械地训练绘画摹本学生会失去思考，那么绘画就索然无味。

在教学过程中根据不同年龄段开展不同绘画形式图形，小学美术处于启蒙教育阶段，先从观察身边的事物开始，如树、房子、小河等，提高他们美学素养、观察事物能力，并用双手表现出来。

绘画要做到手、脑、眼的并用，“通过感受、体验和构思，运用一定的物质材料，采用一定的技法完成美术作品，以表达思想和情感。”只有做到这样画出来的作品才有感染力。

很多有名的画作都是来自生活、自然当中，绘画就是把你觉得美的地方用你的画笔画出来，有不少学者也都强调在创意绘画教学中，要注重情感思维，以及认识生成、心智成长等方面的研究。

绘画也是需要技巧，要有创造思维，绘画也需要情感，学会提高自我的审美文化素养，激发创造性思维。培养学生对艺术创造的兴趣和才能，提高学生对生活的欣赏能力、审美能力、动手能力和高尚情操。绘画不单单针对绘画本身，还需要学生要有创意，在绘画中要有自己的思维，要用情感把它表现出来，这样作品才有活力，才更能吸引人。

美术课程改革的发展进程中，我们的孩子要知道春天的色彩是五颜六色的，夏天到处都是绿色的，秋天后一片金黄，到了冬天下雪时到处都是白皑皑的，如果缺少观察，那么我们的眼睛就会缺少了美的发现。培养好了学生绘画的能力，也会使自己学习上更加轻松，使学生受益终身的。