○ 天柱县蓝田镇小学 杨代祥

作文作为小学生学习的基本学科和主要学科，以其深刻的人文性和工具性，在小学语文教学中占有很大比重。但是，当前在小学语文作文教学中还存在着许多的不足。例如，学生写出的作文缺乏真情实感，作文的写作过于模式化，写的东西比较空洞，未与现实生活结合等。那么，如何有效地进行小学语文作文教学，提高学生的写作水平，是每一位语文教师都要努力实现的目标。下面本人就如何进行小学语文作文教学谈谈几点体会。

一、作文命题要生活化、科学化，结合学生的实际

《语文课程标准》指出：“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。”并且，《语文课程标准》还针对不同年龄阶段的学生作文，提出了不同的要求：低年级侧重激发兴趣、培植自信、乐于写话，中年级侧重热爱生活、关注生活、自由表达，高年级侧重多读书、广见闻、善思考、有个性的表达。

因此，小学语文教师要按照《语文课程标准》的要求，作文命题要切合学生实际，才能让学生有话可写。例如，在教学古诗《画》的时候，可以借助诗句“远看山有色，近听水无声”，让小学生自己去观察自己喜爱的小物品，用自己的语言文字将自己的想法化为文字描绘出来。又如，在班级组织春游的时候，或者降雪之后，学生即兴玩耍的时候，教师都可以在学生余兴未尽的时候，因势利导命题作文，启发小学生将勃勃兴致和兴奋之情用文字表达出来。因为这些活动是每一位学生亲身经历的，是学生的现实生活，所以，这些命题也是小学生能够驾驭的，因为是真心实感，因为是“我手写我口”，所以，学生的作文自然是精彩的、优秀的，不会雷同和做作，不会将作文当作一种任务和累赘。

二、 教师要推荐学生阅读书目，使之养成阅读的好习惯

俗话说：“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。”学生要写好作文，必须要靠字词句的积累，才能在写作时有话可说。所以小学生要养成阅读的习惯。在语文作文教学中，语文教师不但要重视课文的阅读教学，还要指导学生加强课外阅读，拓展学生的视野，丰富学生的知识面，帮助学生获得更多的写作素材。

当前，在小学语文阅读教材中所安排的文章通常都是与学生的发展特点相符的，是比较适合小学生阅读的。所以，在小学语文写作教学中，教师要引导与鼓励学生积极地参与课外阅读活动，使其通过阅读充分体会到语文的魅力所在，使其充分体会到语言的优美，体会到深刻的内涵，这样就可以将所积累的素材渐渐地内化为个人的知识，并且将其科学、合理地运用到写作学习中。

三、重视作文讲评课，科学鉴赏优秀作文

在小学作文教学中，教师可以从全班同学的作文中选出一些较为优秀的文章，然后引导学生对此进行欣赏，要详细地分析其中的优势所在，分析其具有的特色。除此以外，教师也可以组织学生进行对比，将个人创作的文章与优秀文章进行对比分析，从而找到自己的文章中所存在的不足之处，如此一来，就可以引导学生对问题进行更加细致的思考与分析，培养学生的思维能力。例如，在指导学生以“我最尊敬的一个人”为题作文时，在教师首先为学生讲解题目要求之后，引导学生独立地进行思考。在完成作文以后，教师选择出其中比较优秀的作品，即一些语言比较优美、结构非常清晰、比较有文采、寓意比较深刻的作文，引导学生对其进行鉴赏，这样可以对学生的作文水平给予肯定，并且充分发挥激励的作用，帮助学生树立良好的自信心，而且可以通过学生的讲评加深印象，从而更加准确、全面地掌握写作的要求与技巧，激发学生在今后的作文中，写出更加优秀的作文。

小学语文作文教学需要教师合理根据小学生的心理需求和理解能力调整作文教学的重点和目标。在作文教学中，教师要始终坚持以学生的发展和兴趣为中心，以学生的终身写作习惯和终身写作兴趣为教学的根本目标和最终出发点。