○ 天柱县蓝田镇中心幼儿园 冉 萌

幼儿早期阅读活动主要是指 0~6 岁的学前儿童凭借变化的色彩、图像、文字和成人形象地读讲来理解以图为主的低幼儿童读物的内容活动过程。阅读兴趣和阅读能力的培养不仅能为孩子们接下来的小学学习提供良好的基础，也能在某种程度上培养孩子们的文学素养与情操，促进孩子们的健康成长。

一、识字教育打基础

幼儿早期阅读兴趣和能力的培养不能急于求成，应该制订一个比较全面合理的计划，来保证教育工作的有效进行。幼儿早期阅读兴趣和能力的培养首先要从识字教育抓起，只有先让孩子们认识更多的汉字，才能更加顺畅地进行阅读。那么，教师应如何让孩子们认识更多字呢？首先老师可以丰富孩子们的认字形式，开展趣味识字教育，让孩子们在快乐轻松的学习环境中收获更多知识。例如老师在教小朋友们认字的时候，可以通过多媒体教学设备，多多播放简短欢快的动画视频和儿歌，让孩子们的识字变得更加轻松，常见的“上”“中”“下”等汉字都可以糅合在教学视频中，而常见的儿歌就有“爸爸的妈妈叫奶奶”等等。这样的动画儿歌形式不仅让孩子们认识到了更多的汉字，同时也帮助孩子们学会一些生活常识，促进认知能力的提高。汉字学习是个打基础的过程，不仅要在课堂上让孩子们认识到更多的汉字，还应该让同学们时时刻刻运用并练习所认识的汉字，这时幼儿园的环境布置就可以配合教学工作的进行。例如教师可以在幼儿园的墙上粘贴一些小卡片或者其他的识字图片，常见的“苹果”“西瓜”等都可以作为识字的基础汉字和常识来让孩子们认识。汉字教学的过程中除了汉字量的不断积累，也可以采用绘本阅读的创新形式来积累汉字量。

二、兴趣阅读促发展

在兴趣阅读的过程中，教师要坚持快乐阅读原则，注重孩子们个人的阅读感受，更好地提高孩子们的阅读能力。快乐阅读原则以孩子们的个人情感为中心，以让孩子们在阅读过程中，享受到快乐为基本要求，从而培养孩子们的阅读兴趣。例如在日常的教学课堂中，教师可以给同学们讲故事，新兴的绘本阅读也可以作为幼儿早期阅读的范本，老师在引导孩子们进行绘本阅读的过程中，可以在课堂上结合一些表演动作表演给孩子们看，让孩子们更加立体地体会到书中内容情节的精彩，更好地培养阅读兴趣，加深同学们的印象。

三 、亲子阅读伴成长

教育不应该仅仅只是老师的事情，家长也应该承担相应的教育责任，尤其是面对幼儿时，家庭教育显得更加重要。因此在培养幼儿早期阅读能力的过程中，亲子阅读是一个举足轻重的环节。父母是孩子人生中的第一任老师，因此家长应该十分注重对孩子们的学习陪伴，家长都可以和孩子们一起进行日常的阅读，更好地参与到孩子们的成长中。例如家长可以每天和孩子们阅读童话故事或者其他书籍，也可以每天给孩子们讲故事，这是一条漫长的道路，需要家长们坚持下去。假如家长某天很忙不能陪孩子阅读或者讲故事，家长可以很直接地告诉孩子“妈妈今天很忙，我们明天再讲好不好？”这样既可以促进孩子们阅读兴趣和能力的提高，也可以推动亲子感情的发展。

四、阅读的基本方法与技巧

在幼儿早期阅读兴趣和能力的培养过程中，教师应教会幼儿一些基本的阅读方法和技巧：

1、学习按页码顺序看书

幼儿看书时，大都不会按顺序翻页，翻到哪里就看到哪里。教师应教会幼儿认识书的封面，告诉幼儿有书名的一面是前面，看书时应由前到后，一页一页地按顺序向后翻。

2、学习按从左到右，自上而下的顺序看书。在看书的过程中，幼儿亲自感受到图书是一页一页组成的，故事是由一幅画一幅画有序地接下去看，才能知道整个故事的概况。

3、提高幼儿的观察力与理解力。指导幼儿观察每幅画面上的人物、动物形象，理解前后之间的联系。

幼儿早期阅读兴趣和能力的提高需要家长和老师的努力监督，也需要家长和老师共同付出精力和时间。培养幼儿早期的阅读兴趣和能力对于幼儿以后的学习，以及未来的发展十分重要，所以需要家长和老师共同努力提高。