○ 黎平县大稼乡九年一贯制学校 杨礼腾

教学的成功具体表现在培养学生的学习数学的能力，而数学能力的强弱在很大程度上又表现在学生是否能运用所学知识去解决实际问题以及独立思考问题。 因此，在数学教学的过程中，让学生知道数学其实源于生活，并且让学生“领悟”数学服务于生活，让学生能够运用数学的眼光去观察生活的一切，培养学生解决实际问题的能力，应成为每位数学教师重视的问题。

一、从生活实际中学习数学知识

在小学数学教学中，应该从生活实际出发，把教材内容与“生活中的数学”有机地结合起来，并且要符合小学生的认知特点，可以消除学生对数学知识的陌生感，同时也可以让他们体会数学的奥秘，在这一过程中喜欢上数学。

（一）从实际问题中抽出数学概念、计算法则

小学数学中的许多概念都可以在现实生活中找到相应的实例。例如，在常见的数量关系总量÷价数=1份数量，1份数量×所占份数=所求几份的数量，另一总量÷（总量÷份数）=所求数。这个题解题思路和方法是先求出单一量，以单一量为标准，求出所要求的数量。学生不易理解这一类题。为此，我在教学前，准备带班里孩子去商店，去买铅笔。开展教学新课前，联系教学的活动地点，为这一节课做好准备。

先给学生讲完这一节课的数学知识，然后带学生去对应商店，最后出示应用题：

买5支铅笔要0.6元钱，买同样的铅笔16支，需要多少钱？

学生不知道如何解决这一问题，询问老师如何解决？

教师解疑：做这道题时我们先算出买1支铅笔多少钱？再算买16支铅笔需要多少钱？运用生活中买东西的道理，教会学生这一类题的做题方法。

（二）运用所学知识，进行实战演练

例题1、 3台拖拉机3天耕地90公顷，照这样计算，5台拉机6天耕地多少公顷？

学生列式计算如下：

解（1）1台拖拉机1天耕地多少公顷？ 90÷3÷3=10（公顷）

（2）5台拖拉机6天耕地多少公顷？ 10×5×6=300（公顷）

答：5台拖拉机6天耕地300公顷。

例题2、5辆汽车4次可以运送100吨材，如果用同样的7辆汽车运送105吨材，需要运几次？

学生列式计算如下：

解（1）1辆汽车1次能运多少吨钢材？ 100÷5÷4=5 （吨）

（2）7辆汽车1次能运多少吨钢材？ 5×7=35 （吨）

（3）105吨钢材7辆汽车需要运几次？ 105÷35=3（次）

根据这类题教师引出列综合算式的方法去解决这类题

例题1、0.6÷5×16=0.12×16=1.92（元）

例题2、90÷3÷3×5×6=10×30=300（公顷）

这样组织教学，学生不仅掌握了数学的概念，而且运用数学去解决实际问题，可以激起孩子学习数学的兴趣，起到启蒙教育的作用。

二、教学生运用数学知识去解决实际问题

学习是为了应用。因此，教师应联系实际去培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

（一）联系实际，增强学生的数学意识

数学知识在日常生活中有着广泛的应用，比如在学了解决这类计算一支铅笔问题后，可以让学生观察生活中哪些地方运用了这类知识；学习了图形的知识后，让学生从数学的角度去观察生活中哪些东西有类似图形，并提出一些问题让孩子去思考。通过了解数学知识在实际中的广泛运用，培养学生用数学眼光看问题，用数学头脑想问题，增强学生用数学知识解决实际问题的意识。

（二）创设情境，培养学生解决实际问题的能力

学生掌握了某项数学知识后，可以有意识地创设一些把所学知识运用到生活实际的环境。通过这些实际生活中经常可以见到的东西，让学生去思考对应的问题。了解数学知识的重要性，培养学生数学能力，增强学生用数学知识解决实际问题的意识。

例如，学了“三角形稳定性”的知识后，可以让学生观察生活中哪些地方运用了三角形的稳定性；学了“圆”的知识后，让学生从数学的角度说明为什么车轮的形状是圆的，三角形的行不行？为什么？还可以让学生想办法找出面盆底、锅盖等的圆心在哪里，这样学生就会很容易理解。

（三）加强操作，培养能力

要把课堂上所学数学知识应用于生活实际，这就要加强实践操作，培养把所学知识运用于生活实际的能力。

三、给数学教师的教学建议

（一）精心设计教学内容

老师要精心设计教学内容，多组织一些解决生活数学的活动。让学生在解决生活中的问题中，体验到不一样的数学教学方式。

（二）在生活中寻找数学教材

生活中处处是数学，让学生去解决各类生活中的数学问题，在学习数学的过程中感受到做题的喜悦，喜欢上数学，这样数学成绩也会突飞猛进，综合能力也会大大提升。

（三）了解学情，因材施教

正如世界上没有两片完全相同的叶子一样，每个学生都有他不同的特点，教师应从实际情况出发，去了解每一位学生的学习情况，因材施教，从而提升学生的数学成绩。

（四）创新教学方式，激发学生的学习兴趣

“教无定法”，教师要运用探究式、体验式、情景式等教学方式去切实提高学生的数学核心素养，激发学生的学习兴趣。

（五）用心关爱学生，做学生的良师益友

只有用心关爱学生，拉近彼此距离，彼此信任，与学生做朋友，才能让学生从心底接受你的教育。

在教师与学生的共同努力下，一定能够增强学生的学习体验，也能提高教师的教学能力，从而提高教学质量。