○ 施秉县白垛乡中心幼儿园 张英燕

《纲要》中明确规定：“家长是幼儿园教师重要的合作伙伴，应本着尊重、平等、互惠的原则，吸引家长主动参与幼儿园教育工作。”由此可见，我们必须要获得家庭教育力量的支持与帮助，密切幼儿园和家庭之间的联系，共同实现创优赋能，才能为幼儿的成长成才提供源源不断的动力。本文便从幼儿园家园共育的重要意义出发，解析家园合作对家庭、幼儿园及幼儿的独特功效，并在此基础之上提出进一步的深化策略，从而得出关于学前教育的创新方法，以期为各位读者提供参考。

一、引言

对于幼儿教育来说，既不能脱离家庭教育也离不开学校教育，幼儿在成长发展的过程中不仅涉及许多理论知识的学习，也包含了一些技能锻炼、个性塑造等方面的提升，这些仅仅依靠幼儿园或家庭是无法达到最佳培育成果的。基于此，要让教育体系得到完善，关键还要让家、园之间形成教育合力，从而才能通过二者的优势互补让学前教育的成果更为丰硕，继而为幼儿的成长成才奠定坚实基础。

二、幼儿园家园共育的作用分析

（一）强化家园沟通，促进教育质量的提升

“家园共育”顾名思义，即让家庭成员和学校教师共同参与到培养幼儿的教育任务中，通过实施“家庭+幼儿园”的培养模式，幼儿园家园共育的作用是指向家园与幼儿三方的，强化家园沟通，促进教育质量的提升尤为重要，下面我将细化论述。

1、保持家园双向的良好互动。首先，建立有效的沟通桥梁，家园能够基于一致的培养目标，让幼儿园与家庭双方的教育理念在实践中得到贯彻落实，发挥家庭教育与幼儿教育的功效，共同为幼儿的成长保驾护航。

2、促进家园教育能力的提升。教师可以通过开展家访活动，电话访问、QQ、微信等多种交流方式，为家园提供更多的交流平台，促进家长对幼儿园的办学理念、办园文化深入了解。

（二）形成教育合力，保障幼儿能力的发展

1、培养良好的行为习惯。通过家园合作一方面能够引导幼儿养成积极乐观的生活态度，拥有健康规律的生活方式，独立自主的生活能力。还能帮助幼儿养成良好的学习习惯、掌握科学有效的学习方法，培养主动学习的意识能力。

2、促进多种能力的共同成长。幼儿时期是能力发展的关键期，教师和家长需要共同开发锻炼幼儿的智力、思维力、想象力与专注力等，以促进幼儿多种能力的共同成长。

三、幼儿园家园共育的策略分析

（一）实施同步一致的家庭教育

家园共育的首要基础是要保持同步性和一致性，确保教育的持续性与针对性。基于此，我们对家庭有着以下几点期待：第一，家长不仅要让孩子接受规范化的入园教育，而且还要深入挖掘家庭教育资源，努力为幼儿创造温馨和谐的受教育环境。第二，家庭成员之间要平等融洽的沟通相处，规范自己的言行举止，为幼儿树立良好的学习榜样。第三，要帮助幼儿树立起规则意识。

（二）开展深入协作的家园沟通

家庭与幼儿园是教育幼儿的双向主体，家园共育需要共同发挥各自的教育功效，幼儿园可以通过定期组织丰富有趣的亲子活动，如亲子汇操表演、亲子阅读、亲子运动会等活动，让家长直接参与到幼儿园的教育活动中，既增进家园之间的联系，还能够密切平衡亲子关系。

（三）定期组织灵活的助教活动

幼儿园可以定期举办家长助教活动，通过安排家长来参与幼儿园教育工作，实现教育资源的共享，结合家庭教育的优势，指引家长开展科学的教育活动，组织专长家长或从事特殊岗位工作的家长入园授课。例如，邀请从事消防工作的家长讲解防火、自救的相关知识等，通过这种生动活泼的教育方式，可以调动起家长和幼儿的兴趣。

幼儿园和家庭对于幼儿的发展起着至关重要的影响作用，在由二者构成的成长环境中，要实现对幼儿的全方位培养，需要利用好教师和家长两大教育主体因素，最大限度地发挥家园共育的功能。家园双方通过彼此的互相学习，实现共同提高，建立起和谐常态的沟通关系，继而才能促进我国幼儿教育事业的长足发展。