○ 岑巩县羊桥土家族乡丁坪教学点 吴实才

识字是一二年级的教学重点，同时也是一二年级孩子的难点。怎么样开展识字教学，且识字效率较高，也是我们教师的难点和重点。根据我这几年从事低年级识字与写字教学经验来看，主要有几下几点：

一、创设识字环境

在低年级识字教学中，识字不仅是一门新的任务，更是一项重要的内容。积极创设各种识字环境，引导孩子们认识生字，牢记生字。作为我们农村孩子可以通过手机抖音、快手、家用电视、墙报等地方识字。在我们这个大数据年代下，其实学习汉字的地方很多很多，除了我上述讲到的地方，还有很多地方，比如店牌名、商店超市的名称、物品标价牌、电视节目出现频率较高的字，只要有一个学生提出，其余学生也能相继回忆起。例如，有一次在课堂上，我问孩子们：“除了老师在书本上教你们认识的字外，有没有在其他地方看到过书本里没有出现的字，举例说说？”我们班仅有十几个孩子当中就有好几个孩子踊跃站起来回答。给我印象最深的就是我们班（一年级）的一个学困生说到这两个字“买卖”的记忆方法，她的妈妈教他这样牢记的，“少了就买、多了就卖”。这样一节课下来，我发现好几个孩子都抢着起来回答他自己认识的新字，并且也都能在欢笑声中记住这些字，轻松愉快地学习。

二、培养识字兴趣

在教学中，学生识字的方法多种多样。当然还是需要对一些好的方法，进行肯定和发扬，这样学生就可以按自己的认知特点和需要来选择自己愿意并能接受的识字方法。例如，1、加一加，减一减识字法。特别能激发学生的学习兴趣，而且从字谜中牢记了字形。如教“日”和“目”时，学生很容易混淆。孩子们就能通过加一加的方法牢记这两字，并且还能知道哪些字加的是日字旁，哪些字加的是目字旁。2、形象型识字。课堂上我教到“房屋”这两个生字的时候，我就留下时间，让孩子识记这俩字的方法。居然有孩子能根据房屋的样子（房屋顶上多了一个滑尖）就是房，卧室里没有，那只能念“屋”。就这样，我不仅感觉自己很轻松，同时也觉得孩子学习起来显得轻松愉快，学生思维活跃。

在识字教学中，激发孩子们的识字和写字兴趣，培养识字能力。在识字过程中提高识字效率，就可以为今后的语文学习打下坚实的基础。