○ 凯里市第一中等职业学校 龙荣先
中职学校班级管理是学校发展重要部分，然而学生在中职学校班级管理中是主体，班级管理是中职学校面临的难题，中职学校班级管理不好会直接影响学校的教育质量。本人从事中职学校的教学和班级管理多年，对于中职学校的班级管理有些拙见，我们中职学生的纪律性差，自我约束能力欠佳，都是中考的落第生，喜欢耍个人主义，心中没有集体，在社会上我们的中职学生就被社会落下了差生的印章，从而使他们在学习上和生活中都没有想法，对自己的前途更是一片茫然，也使得他们在学校和班级表现出没有责任感和集体意识。
为了解决这种现象，我们在班级管理中就要培养学生的责任感和集体意识。在社会多元化、经济全球化的今天，人才已经成为衡量一个国家实力的重要标准之一。而教育是培养人才的主要途径，一个国家的强国之路则重在教育。中国传统教育关注的教书育人，往往是学生个人的成长成才，培养的是单个的精英。
在我国教育体系中，班级管理存在很多的问题，值得每一位教育工作者深思，尤其是我们中职学校班级的管理者深思。中职学生多数都是纪律性差，没有自我约束能力，要想管理好这些学生，我们就要加强对学生的责任感和集体意识的培养。我国的教育管理研究，这些年尽管也在不断深入，但从当前的研究来看，教育管理中对班级管理的研究，大都停留在同一层次，缺乏理论建树和有效实践。无论是从理论创新方面，还是管理实践方面，还大多停留在对学生行为的管理上。如果中职班级管理的理论和实践不能尽快实现创新突破，将制约我国职业教育的快速发展，从长期来看，也将阻碍我国职业教育的发展。
对此我将用这几种方法进行对班级管理的教育：1、通过查阅书籍、期刊、主题班会等相关资料，查阅国内中职学生班级管理的文献。并搜集从事中职班主任工作的班级管理案例，进行分析研究。2、和同行访谈法，因为每个人对管理理解不同、看法不同，所以针对中职班级管理，也存在很多不同的观点。针对本课题提出中职班级的问题以及对策，我先后对身边的同事围绕班级管理的问题进行了访谈。作为一线工作的教师，他们对班级管理中存在的问题以及存在问题的原因比较了解。3、根据自己多年从事中职班级管理的实践经验，积累了大量的班级管理案例，通过对这些实践中真实的案例进行分析还原特殊的教育情境和问题，使论文更具说服力和实证性。
集体主义教育的代表人物马卡连柯认为教育学生要通过组织健全、合理的教育集体来实行。他指出教育任务是培养集体主义者，只有在集体中通过集体和为了集体进行教育，才能完成培养集体主义者的任务。教育工作的对象首先是集体，我运用马卡连柯的集体主义教育理论充分展示了集体的重要作用，以及教育者应该如何对待集体和集体中的学生，对我们现阶段的班级管理有着重要的指导作用。在平常的班级管理中，我们要给学生树立班集体荣誉感的意识，多组织学生参加学校和班级的集体活动，让他们意识到什么是集体荣誉和集体意识，班集体是整体，不能缺少每个学生的参与，一个人是不能代表集体的，一个人的得失会影响班集体的发展，只有学生多参与集体活动，才能让他们树立集体意识和班集体荣誉感。
民主管理渗透在管理的各个领域，尤其是对我们的中职学生管理，大家认为教育的民主管理思想强调在管理过程中管理者和被管理者相互信任，倡导尽可能地给学生一定的自主权，以培养学生的人格。这一理论为我们班级管理中的以人为本、民主管理提供学习借鉴的理论依据。
我们在组织学生参与活动过程中，要给每个学生任务，要让他们有事做，要他们承担任务和责任，要体现他们的存在，让他们在活动中体现价值，找到存在感，我们通过多种方式和渠道进行教育培养。科学管理我的学生，被誉为“科学管理之父”的弗雷德里克·泰罗，强调科学不是仅仅依靠经验的做法，采取有效的管理手段促使每个人发挥出自己最高的工作效率。他将科学化和标准化引入了管理，坚持了竞争原则和以人为本的原则。我们的班级管理大多数都是在凭经验来做，在很多大班额的管理中也很难体现竞争原则和以人为本的原则。泰罗的这一理论可以为建立有效的班级管理机制提供理论基础，为班级管理的研究提供重要的理论依据。
帮助学生正确认识自我，塑造属于自己的角色，每个学生都渴望被尊重的需要，中职生的心理需求也是渴望得到别人的尊重，渴望被别人认可。作为班主任应尽可能地让班上的每个学生参与到班级管理中来，让他们感觉到自己是班集体中的一员。班上几乎每个学生都是班干部，都会参与班级事务的管理，给每个学生都安排任务，这样班级中人人有事干，事事有人管。这样不仅利于班级的管理，同时也锻炼了学生的能力。
我对于班级学生的心理、人际交往和班级生活的现状有了较深的理解。利用学校建立了自己的校园网站，教师可以更积极地投身于教育现代化技术的研究中，教师的整体素质全面提高，发挥现代化教学信息资源。教师与学生都可以通过校园网络访问Internet在无限的知识海洋中遨游。学校校园网提供高效率、高水准、高技术的教学信息资源，实现学校教育教学信息化的飞速发展，建设符合学校特色的教育资源库。教学资源库建设可以集中大量的班级管理的优秀教学资源，为我们管理学生提供丰富、优质的班级管理素材。