○ 凯里市旁海小学 吴梅花

在现代教育技术已经普及的今天，农村小学的教育条件远远落后，再加上很多农村学生缺乏良好的家庭教育氛围，课外阅读情况堪忧，因此，我开展了《农村学生课外阅读量提升的研究——以旁海小学三（1）班为例》的校本课题研究，放手让学生尽情地去阅读，开阔了他们的视野，提高了他们的语文素养和审美情趣，并且在语文学习中学以致用。经过一年的实践，班级学生的语文成绩都有所提高。那么，怎样才能让农村学生在语文学习中进行有效的大量阅读呢？下面结合我的教育研究实践，谈谈如何增加农村学生的课外阅读量。

一、 转变家长阅读观念，保证学生的阅读资源

阻碍农村小学生阅读量发展的重要因素是由于部分家长的错误观念。他们认为学生阅读课外书籍，是浪费时间，是“不务正业”。因此，首先要改变家长的错误观念。每次开家长会，我都利用家长会宣传大量阅读的重要性，并列举国内外关于大量阅读带来成功的例子，让家长懂得课外阅读的重要意义。家庭是孩子大量阅读的源泉，只有家长的观念改变了，才会为子女创设良好的课外阅读条件，学生才能拥有更好的阅读环境，拥有更多的阅读资源，才能保证学生的课外阅读量。

二、改变课堂教学模式，培养学生课外阅读兴趣

在以往的课堂教学中，教师总盯教学任务，教学成绩，强调对知识的讲解，久而久之学生自然会对阅读失去兴趣，阅读兴趣没有了，阅读量就无法提升，所以作为农村地区的教师，就要善于利用课文，课堂上给学生充足的时间阅读，让学生大胆地谈自己对课文的感受。只有学生通过阅读感受课文，才能领悟到文章的语言美、意境美、思想美。从而让学生在课堂上爱阅读，并把这种喜爱带到课外去，提升学生的课外阅读量。

三、充分利用学校图书资源，提高学生课外阅读量

为了提高学生阅读量，我充分利用学校落实《省教育厅关于实施“三个三分之一”图书管理提升图书使用效益的通知》的图书管理资源，引导学生课外时间到图书室、过道、教室借阅图书，并进行借阅登记制度，了解学生借阅量。通过借阅登记册的记录，及时掌握学生阅读情况，对借阅少量的学生进行引导和鼓励，同时对阅读量大的学生进行及时奖励。此外，为了增加学生的课外阅读量，积极更换教室图书。

四、营造读书氛围，让学生自觉捧起书本

环境对一个人的影响是巨大的，它能潜移默化地改变人、塑造人，因此，老师要精心营造读书氛围，让学生自觉捧起书本。

每天午休时间，起初的十几分钟学生都无法安静，我就利用这个时间，自己坐到讲台上，拿起一本书静静地看。每当这个时候，学生会慢慢地安静下来，有的会自觉地捧起书，静静地看书。慢慢地，班上只要一到午休时间，没有休息的学生都会自觉地拿起一本书静静地看。

五、开展多种读书活动，让阅读量在学生心里升华

威廉·詹姆斯说：“人性最深层的需要就是渴望别人欣赏。”当把学生引领进阅读的大门后，为了让学生愿意长久地徜徉在书籍的海洋中，我开展了多种和读书有关的活动，给学生阅读展示的机会。

（一）举行各种比赛

开展一些课外读书活动，如讲故事，评选班级故事大王，举行作文比赛、读书笔记展览比赛等各种活动，并给予科学性激励评价。

（二）评选寒暑假和每月“阅读之星”

我们班每月和寒暑假评选“阅读之星”，并对获得“阅读之星”称号的同学进行奖励，奖励其课外书或学习用品，并拍照片张贴墙上，以便更多同学向他们学习，养成阅读兴趣。

大量阅读给学生带来了学习的动力和活力，阅读给学生带来了表达能力和欣赏能力等方面的提高，阅读更给学生带来了一次次出乎意料的惊喜。经过一段时间的实践，虽略有成效，但书海无涯，课改路遥，还有很多教学难点等待我们去探索。