○ 麻江县贤昌中学 罗康敏
《道德与法治》一直以来都是初中教育体系中的重要组成部分，不但对初中教育事业发展起到积极性作用，还对初中生的道德素养及法治意识起到积极的培养作用。随着教育事业的不断发展与新课改的不断深入，初中道德与法治课在初中教学中的地位越来越高，而情感教育作为现代最为有效的教育模式，实践于初中道德与法治课教学，不仅能够培养良好的师生关系，还能够提高学生的道德素养及法治意识，最终促进学生健康成长，所以在初中道德与法治课上实现情感教育是必要和重要的。
一、目前初中道德与法治课教学现状的分析
1、存在老师难教、学生难学的现象。很多学生认为道德与法治的考试分数并不重要，故不重视道德与法治学习，增加了教学难度。
2、缺乏情感教育，导致初中道德与法治教学出现边缘化，即老师轻视情感教育，只注重理论知识灌输，过于注重考试成绩而轻视学生情感教育及道德素养培养，致使学生德行分离。
3、老师的教学方法单一且老旧，难以激发学生的道德与法治学习兴趣。
二、初中道德与法治课渗透情感教育的必要性
1、能够充分体现出初中道德与法治课程的特色
道德与法治课程教学实质上是品德和知识的教育过程，主要是解决“信”的问题，而“信”问题的解决需要学生“动情”，所以在道德与法治课上实践情感教育是必要的，更是体现初中道德与法治的必经之路。
2、能够培养出创新人才
相关研究显示，一个成功人士，是靠20%的智商和80%情商成功的，足以见得情商对人成功的重要性。人的情商不仅是表面上的情感，还包括了兴趣、性格和意志等，这些情感因素的合理控制都能够提高人的创新能力和开拓精神，故在初中道德与法治课中实践情感教育，能够培养出创新人才。
3、能够培养学生良好的情感
很多初中学生因处于青春期，所以在情感方面非常不稳定，而情感教育则能够控制和调整学生的情感，使学生的情感朝好的方向发展，最终培养学生良好的情感。
4、能够促进初中道德与法治课程改革
目前，道德与法治课程教学中很多老师忽视了学生情感教育，导致学生道德失真，而情感教育的渗透改变了这一形势，促进了课程改革。
三、初中道德与法治课渗透情感教育的措施
1、以情感体验为载体，培养学生的学习兴趣
道德与法治教育本来就比较枯燥乏味，各种概念、规律既抽象又难以理解。有些老师在上课的时候只要求学生对概念进行死记硬背，没有引导学生进行理解，没有想方设法去激发学生的学习兴趣，对于课本中的重难点只是让学生勾画出来，接下来就是让学生背诵，应付各种考试。这样的教学，脱离了素质教育的本质。在日常教学中，道德与法治老师可以根据教学内容，通过讲述历史故事、观看电视纪录片和教学影视片等方式让学生了解道德与法治理论背后的故事，让学生从情感上体会道德与法治的严肃性和重要性，让学生从心灵上真正感悟到学习道德与法治的重大意义。实践证明，情景教育是一根系着理论与现实的纽带。尤其在素质教育的今天，通过创设一定的教学情景来培养学生学习的兴趣是教学成功的关键。
2、将情感充分体现和渗透到备课中
老师进行备课时不仅要考虑到基础知识的传授，还要考虑到道德教育及法治教育的贯彻，更要考虑到师生情感的培养，所以备课时除了准备基础的道德与发展教学知识内容以外，还需要准备一些促进师生情感的内容，如小组讨论、课堂游戏等。
3、将情感教育体现和渗透到导课中
老师要持以和蔼可亲的态度对待每一位学生，并用愉快轻松的语气导入学习内容，使学生在轻松愉快的氛围下学习，从而调动学生的学习兴趣，最终提高教学效率。
例如，在对《做更好的自己》进行教学时，老师除了以轻松愉快的语气介绍即将教学的内容外，还可以利用多媒体创设课堂情境，播放学生熟悉和喜欢的歌曲，以营造轻松愉快的课堂氛围，从而激发学生的学习兴趣及热情。
4、将情感教育体现和渗透到课堂教学中
老师要加强与学生的沟通和了解，使学生感受到学习的乐趣，从而积极主动地去学习道德与法治相关知识；老师还要站在学生的角度思考问题，并认真解答每个学生提出的问题，在培养学生学习主动性的同时，增强师生之间的情感。
例如，在对《享受学习》进行教学时，老师可以直接将课堂实践留给学生，鼓励学生根据自己的生活经验，在课堂上发表自己对学习的观点，“是痛苦还是快乐的”，针对这个问题很多学生进入了激烈的辩论中，整个过程不断加深学生之间的相互了解，增强生生之间的情感，还能够激发学生对道德与法治知识的探索欲望，从而提高道德与法治课的教学质量。
5、将情感教育体现和渗透到课外活动中
要适当开展一些课外实践活动，培养学生实践能力的同时，使学生在实践活动中加深彼此之间的情感，故而提高学生的道德与法治学习主动性。
例如，老师可以根据教学实际需要及学生学习情况，组织主题班会、演讲比赛和课堂游戏等课外活动，并鼓励学生积极参与到课外活动中来，让他们在活动中充分展示自己的才能，以增强学生对道德与法治学习的喜爱之情。
总之，初中道德与法治课程中的情感教育，是十分重要的基础教育。老师既要关注课本内容的教学，又要培养学生遵纪守法的意识，全面提高学生的道德与法治素养，使学生成为社会主义现代化建设的合格接班人。