○ 台江县民族中学 涂来敏
新课改中倡导学生自主学习，高中地理课堂教学当中如何培养学生的自主学习能力，使其能够积极地投入到地理知识的学习当中，提升自身的地理综合素养，是现阶段高中地理教师进行课堂教学的主要目标。作为高中地理教师来讲，在进行地理教学的过程当中一定要根据学生的实际情况因材施教，通过多元化的方式激发出学生进行地理学习的积极性，帮助学生建立起自主学习的意识，养成自主学习的良好习惯，最终达到提高学生地理学习自主能力的目的。
一、从意识层面帮助学生建立自主学习意识
影响学生自主意识建立的因素主要包括外在因素和内在因素。外在因素是教师对学生的指导和帮助，学生自主学习的意识是内在因素。教师可以从学生的意识层面来帮助其建立起自主学习的意识。例如多向学生讲述一些名人事迹，告诉学生自主学习的重要性，使学生能够明白：教师在教学中只是一个引导者，而只有自身具备一定的自主学习能力，在今后的学习和步入社会之后才会更加轻松，并取得一定的人生成就。地理学科是一门具有直观性和景观性的学科，因此教师也可以充分利用地理学科这一特点，通过多媒体技术、网络资源等高科技手段进行地理教学，使地理学科知识能够更加形象化，从而加深学生对其的理解，提高其学习兴趣。学生只有对地理学科充满兴趣，才会逐渐建立起自主学习的意识。在讲解“地球”运动相关知识时，教师可以让学生自己转动地球仪，或者播放地球运动视频，让学生认知地球的运动规律。
二、要将地理学科的图形特色发挥出来
高中地理学科具有图形因素，可以说没有地图也就没有地理这一门学科，因此说地图在地理学科中有着非常重要的作用，所以在地理教学的过程当中教师就可以引导学生认识地图、辨别地图和画地图，以此来培养学生的空间想象力。教师可以让学生根据教材内容或是自己所看到的实际现象画出示意图，而在此过程当中学生就可以将自己所学到的地理知识运用到实际当中，利用图形将教材内容更好地表达出来。在利用图形表达教材内容的过程当中学生必须要深刻理解教材内容，并能够灵活地运用教材内容，这也是锻炼学生地理思维的一个过程。而学生为了能够画出示意图，就会自主地进行教材内容的学习分析和总结。
三、通过多元化的教学方式，营造良好的学习氛围
在地理课堂教学当中，良好的学习氛围往往可以获得事半功倍的教学效果，可以有效地激发出学生的学习积极性，使其自主地投入到地理知识学习当中。在地理课堂的开始，教师根据学生的具体学习情况以及教材内容，通过规划好的语言精心设计课堂导入，导入的时间虽然只有短短的几分钟，但是却是地理课堂的关键所在。一个成功的导入可以吸引学生的注意力，使其自主地投入到地理课堂学习当中，从而获得良好的教学效果。此外，教师还可以利用问题为学生创建一个良好的教学情境，使学生能够在此情境中自主地投入地理学习当中。在进行地理问题的设置时一定要根据学生的实际学习情况以及兴趣点，问题的难度也要适宜，如果难度过低的话学生没有成就感，如果难度过高的话学生无法解答，就会对地理学习逐渐失去兴趣，因此说教师设计的问题一定要既让学生感到熟悉，但利用已学过地理知识无法解答，这样的问题才能够激发出学生的好奇心和求知欲，之后教师在通过引导启发学生，使其能够通过自主分析、讨论等方式解答问题，以此来促进学生自主学习能力的形成。例如说教师可以设置这样的问题：我们贵州的气候有什么特征？我们贵州适合种植什么农作物？从学生的生活实际出发，激发学生的求知欲，学生也会自主地投入到讨论当中。
四、地理教学要结合学生的生活实际
地理教学的目的是为了使学生能够用所学知识解决实际问题，所以教师在地理教学过程当中一定要结合学生的生活实际，这样不但能够使学生感受到地理学习的重要性，还能激发出学生的强烈学习欲望，使其自主地投身到地理学科的学习当中。例如说在讲解中国的气候时提问学生：我们贵州为什么每年的5、6月份经常是阴雨连绵？7、8月那么却是又热又干？教师就要引导学生根据自己学过的地理知识对这些现象进行解释。因为这一问题很贴近学生的生活，所以也能激发出学生进行探索的欲望。
五、培养学生正确的地理学习习惯
学生自主学习方式并不能替代教师的指导，而是对教师的指导能力有了更高的要求，俗话说：“授人以鱼不如授之以渔”，学生课堂知识固然重要，但是最重要的是教会学生地理学习的方法，一个人学习能力是其生存的基础，因此教师要让学生从“被动学习”转变为“自主学习”，最终成为“我要学习”。在高中地理课堂教学当中教师可以从两方面来培养学生的学习习惯。一是总结规律。高中地理知识中有很多内容都是地理规律方面的，比如说我国各地区的自然分布情况，气候和降水的变化等，如果学生只是采用机械化方法进行记忆的话，不但容易混淆知识点，还有着很高的遗忘率，这时教师一定要引导学生学会总结规律，使学生能够养成正确的地理学习习惯。二是归类分析。在做地理习题的时候学生一定要善于归类分析这些习题内容，要做到分析答题思路，并能够对答题的规律进行总结，对每一类习题都能够有一个正确的解题方法，进一步提升自身的答题能力，这对于学生地理学习自信心的培养是非常有利的，学生对地理学习充满信心，因而也会更愿意自主地投入到地理学习当中。
学生自主学习能力的培养是一个系统性的工程，因此教师一定要认识到学生自主学习的重要性，通过营造自主学习环境，培养学生自主学习习惯，加强师生之间的讨论交流，逐渐提升学生的自主学习意识，并教会学生自主学习的方法，使学生能够真正成为学习的主人。