○ 施秉县第三中学 吴光莲
随着初中教育课程改革的进行，英语课堂的教学方式越来越丰富。写作课作为重要的英语课堂教学方式之一，越来越多地受到重视，通过在写作教学中教会学生拥有正确的写作方式和习惯，能够让英语教育不止于读、写，还能够全方位地锻炼学生听、说、读、写的能力，对于英语核心素养的贯彻落实非常重要。本文笔者结合自身多年初中英语教学经验，以八年级课程为例，提出了初中英语写作教学的具体策略。
在初中教育阶段，英语学科的难度逐渐上升，过去的简单句式和很短的篇章阅读不复存在，较长的句式、较长阅读成了初中英语的代表性特征，而理解这些高阶的知识点需要学生具有扎实的读写能力和技巧，进而完成各式各样的英语作文。不过当下一些初中英语教师在课堂上仍然采用比较单一传统的翻译讲授教学方法，只进行含义和例句的讲解，而忽视了从整体结构对学生写作水平提升的重要性，忽视对学生学习方法的指导，导致部分学生对英语写作非常迷茫，最终会使学生丧失学习英语的兴趣，这样的问题亟待解决。
一、复习常用词汇，创设写作情境
一篇优秀的英语作文离不开扎实的英语单词基础，如果单词基础差，很可能连最基本的解题都做不到，因为英文题干往往是一篇文章内容和主旨最精练和集中的表达，是学生进行英语写作首先注意的关键内容。在日常进行阅读练习前，教师应该花一定的时间进行词汇复习。此后的导入环节，教师要创造生动的教学情境入，吸引学生兴趣，这些情境的创设要贴近教材知识，同时能够吸引学生注意，不做“无病呻吟”。
例如，教师在进行《I'm more outgoing than my sister》的写作教学时，要首先带学生复习outgoing，talented，be similar to，the same as等词汇和短语，帮助学生做好写作前的准备，从而能够以更好的状态进入到写作练习中去。另外，教师也可以率先用英文进行案例讲授，形容自己的一位朋友，同时用PPT来展示相应的图片，从而营造出本次写作的情境，帮助学生更加集中地进行写作学习。
二、阅读写作要求，构思主题框架
在导入写作课堂之后，就到了正式的审题环节。此时教师要引导学生仔细阅读问题要求和题中给定内容，不漏掉每一个英文单词。按照要求，对要求和给定信息进行阅读，随后自主文章进行构思，确定文体、人称、时态，并在草稿纸上列出提纲，完成写作前的准备。为了帮助学生养成良好的写作习惯，需要从细节之处来引导和培养学生，并为接下来的写作活动奠定基础。
例如，教师在进行《Have you ever been to a museum？》section B 3b的写作教学时，写作要求是根据所提示的方面来介绍你的家乡或者你去过的地方，由于本题包含着大量要求，因此需要学生仔细阅读写作要求及具体方面，按照size and location， population， weather， history， place to visit， things to eat的方面来将所要介绍的信息补充完整。
三、进行文章写作，适度美化调整
在准备工作中完成后，教师引导学生正式开始写作，学生自主进行文章写作应该首先在草稿纸上写出基本内容。初次完成作文后，学生可能在语法、时态、单词拼写上会有一些错误，这样细节的问题其实能够很好避免。通过反复检查和修改能够克服这些问题，帮助养成良好的英语写作习惯。在反复阅读、检查调整之后，学生完成对文章的美化，最后完成终稿的誊写，完成本次写作任务。
例如，教师在讲授《How do you make a banana milk shake？》一课时，在section b的3c环节，写作要求学生完成一篇关于最喜欢食物食谱的文章，整体来讲这篇文章难度较大，虽然在要求中提到让学生用3a和3b的内容来做参考，但是学生在完成作文时很可能会出现不足之处，这时教师要提醒学生进行反复检查修改，回过头来看是否正确地使用了3a和3b的内容，最终达到更高的写作完成度。
四、小组互评交流，教师深化总结
英语虽然单词、语法具有固定的模式，但句型的内容和方式也是多种多样的，因此每个人的作文都会有明显差异。小组合作探究法是重要的教学方法，新课程改革强调发挥学生在教学活动中的主体性地位，在初中英语写作教学中，教师要积极主动将小组合作教学法加以贯彻，通过小组讨论让学生深化对英语写作的认识，尽可能地找出正确的写作方式和内容。同时，学生的团结意识能够得到培养，能够尊重和借鉴他人的想法，不断完善自己的观点，从而推动整个小组学习氛围与学习能力的提升。
例如，教师在《I’ve had this bike for three years》一课的读写教学中，当学生完成作文写作后，教师要以小组为单位，让小组成员互相朗读自己最喜欢的事，由于本单元主题较为开放，小组讨论的参与度将会很高，这不仅能够创造良好的课堂交流氛围，还能够锻炼学生的英语听说能力，帮助他们逐渐养成发现问题并解决问题的良好习惯，促进学生听、说、读、写能力的全面提升。
总之，教师在初中英语教学中，要综合运用多种方法进行写作教学，通过高度地重视各环节教学和不断调整教学方法，来让学生更好地进行写作学习，为提升英语素养、能力打下良好的基础。