○ 麻江县贤昌中学 陆德清

初中阶段的美术应该是培养学生兴趣的阶段，因此教师的义务就是让学生充分了解这门课程，从心里接受并喜欢上这门学科。但是，墨守成规的课堂教学可能会让许多孩子对美术课产生厌烦情绪，从而失去对美术学习的兴趣。因此在美术教学中教师要勇于创新，勇于探索新的教学方法，培养学生的美术素养。下面，笔者结合初中美术教学教法改革谈几点粗浅体会。

一、改革教学方法创设学习氛围

想要激起学生对美术教学的学习激情，好的美术作品、成功的展览、精心设计的课堂教学导入、鼓励的话语都可以做到，而要使学生的学习兴趣长久保持下去则必须有一个系统的教学过程和评价体系。教师应认真地分析和研究学生自身的特点，根据学生的学习习惯和个性心理，采用能使其快乐的教学方式，才能有利于学生的身心健康发展。在授课时，如果过于关注美术专业知识和技能，在一定程度上脱离学生的生活经验，会很快使学生失去兴趣，这样就抑制了学生的思维能力和创造能力的发展。所以，新课标中对于课堂教学方法的要求有了较大的改革。

美术教育在对学生进行美育、促进智力发展和进行思想品德教育等方面有它特有的优势，即形象生动、鲜明直观。然而如何发挥、扩大它的优势作用，关键在于任课教师能否勇于创新，大胆改革教学方法，根据学生兴趣特点与认知规律，努力为学生创造一个轻松愉快、有趣味的学习环境和气氛，消除学生心中的学习压力，使学生学习没有负担，将学习变成一种享受，一种娱乐。

二、通过欣赏教学让学生爱上美术课程

在初中阶段学生的兴趣培养尤为重要，美术课上我们可以给学生分享一些艺术作品，让他们了解美术课程的意境的美，培养他们想要创造出美好作品的愿望，加深他们对美术课程的热爱。通过不断的欣赏，逐渐提高他们的艺术鉴赏力，培养他们热爱美术、热爱生活、热爱祖国、热爱世界的博大胸怀。教师在教学过程中针对学生在不同方面的天赋，我们应该去发掘，对于他们喜爱的方面作为老师的我们应该给予鼓励和支持。

三、创造情景激发学习美术兴趣

为创造一个轻松愉悦的课堂，教师可以讲一些美术家的有趣故事，让学生了解一些美术史，然后爱上美术。营造轻松的课堂还可以鼓励学生上台，走上讲台说出自己的想法，与同学互相分享。交流可以让学生的思维变得多样化，有时一个学生对一个美术题目理解是单一的，如果教师让全体学生对一个题目进行讨论，那么每个人的不同想法，不同的思维将会给对方带来不一样的灵感。所以教师可以给学生进行分组学习的方式，在课堂上让学生自由组合分成几组，然后出一个题目让他们讨论，最后表达出他们各自组的想法，这样不但可以提高课堂的效率，愉悦了课堂氛围，而且还促进了同学们的合作交流，养成了良好的学习品质。

四、走出课堂将美术融入生活

艺术源于自然，如果想要学生深刻的了解美术，那么就应该让学生走向大自然。让学生深入自然，了解自然的美，然后去记录自然的美妙绝伦，这是学习美术，将生活融入美术的一种方法。学生是学习的主体，具有自主性、能动性、创造性，然而书本内容却是具有被动性，这就给学生增加了理解上的困难，因此可以让学生走出课堂，走出书本身临其境的去感受美术。美术的学习不只是绘画素描，还有学生的动手能力，走进自然让学生动手做一些模型，可以增加学生的动手能力并且可以锻炼学生的美术思维。走进自然去观察可以培养学生的细心和恒心，这是学好美术的必备品质，因为美术中的素描练习是很枯燥的东西，学生要有足够的耐心加上坚持不懈的恒心才可在画中找到乐趣；走进自然还可以让学生养成多看、多听、多想的习惯，看世界上形形色色的事物，听各种各样的声音，思考怎样把它们变成一幅画、一件作品。并且让学生了解到美术其实最终是来源于生活，是一种美的表达，那么他们将会在课堂上学习到他们所需要的基本技能。

五、重视美术课程的评价方式

在培养和激发学生学习美术的兴趣中，美术课程评价是检验学生学习效果的手段和方法。在注重评价与教学的协调统一，重视对学生美术学习能力、学习态度、情感与价值观等方面的评价中，首先要重视的是学生的自我评价，学生通过自我评价能够提高美术学习的主动性，从而有效地提高学习的质量。其次注重对学生美术活动表现的评价，美术活动表现评价要求通过观察、记录和分析学生在美术学习中的行为，对学生的参与意识、合作精神、操作能力、认知水平以及交流表达能力等进行全方位的综合评价。活动表现评价可以采用个人、小组或团体的方式，既可以在学习过程中进行，也可以在学习结束后进行。评价结果以简单的形式加以记录，并给予学生恰当的反馈，在学习上加以鼓励。要采用多种评价方式评价学生的美术作业，学生美术作业评价呈现方式可以是分数或等级，可以是评语，也可以采用评语与等级相结合的方式，还可以采用互评或座谈等方式，要充分肯定学生的进步和发展，并使学生明确需要克服的弱点与发展方向。

综上所述，教师应该从学生的具体学情出发，尽最大的努力帮助初中学生喜欢美术，爱上美术，从而引导学生获得全面的发展。