○ 麻江县第三小学 付善丽

伴随着社会生活的进步，我们已经进入了科技时代的环境下，教育教学信息化已经成了当代教师必备的教学思想。城乡接合的学校，则需要从多角度考虑教学活动的开展，尤其是信息技术的教学，由于城乡发展不平衡，更要加大重视。作为小学信息技术教师的一员，要了解城乡接合的现状，结合新课改的要求思考有助于学生发展的教学策略，并始终保持对学生课堂主体地位的高度尊重，以求在城乡接合部的学校实现信息技术课的有效开展。

关于“城乡接合部”这五个字，首先，我们要抽出重点，了解“接合”的意思。“接合”，指连接使和在一起。因此，身为城乡接合部学校的一名小学信息技术教师，要了解我们的教育资源、教学目标，对学生情感、态度与价值观可以带来哪些有利方面的影响，从尊重学生的角度将教学活动开展，强化学生认识和应用信息技术的能力，助力教育信息化的常态发展，培养学生的信息技术素养，达到提升信息技术课堂教学质量的目的。下面，本人将依据自身教学实践经验，对城乡接合部的学校如何开展信息技术课提出以下几点建议：

一、学习教学思想，提升自身教学能力

城乡接合部的学校，教师的教学水平参差不齐。面对信息技术这样一门具有现代化性质的学科，相信农村教师一定是占弱势的一方。所以，关于在城乡接合部的学校实现开展信息技术课，提升教学质量的目标。必须重点加强教师的信息化培训，助力整体教师了解新课程改革的内容，让广大教师意识到传统时期错误教育理念的弊端，使教师主动对新的教学思想进行研究，做出对自身错误教学行为的反思，提升自身的教学能力，培养教师的专业素养，使之真正意义上成为信息技术教学质量改善的推动者。

二、尝试分层教学，促进学生个性发展

从社会现状分析，教育绝对是城乡结合发展不平衡的一大问题。所以依据统一的教学观念展开对学生的引导难以促进学生的整体进步，严重还会影响学生的学习自信。基于此，作为小学信息技术教师的一分子，要从学生个性发展的角度考虑教学活动的展开，不妨采取分层教学的途径，根据学生现有的知识、能力水平，将其划分为各自水平相近的群体区别对待，以恰当的点拨促进学生之间的相互作用，再根据学生最近发展区的表现适当调整，期望学生以积极的态度参与课堂活动，以求实现顺利开展城乡接合部信息技术课的目标。

三、联系现实生活，体现信息技术价值

纵观社会生活中的各个行业，信息技术存在着广泛的应用性。在我们所熟悉的教育领域当中，信息技术更是各科教师的教学使用工具。所以信息技术本身一定是有价值的一门学科。因此，作为一名小学信息技术教师，面对城乡接合部学校课堂活动的开展，要转变思想、更新观念，以长远的教学思想联系现实生活，期望学生拿出充足的学习动力，去参与信息技术知识与技能的获取过程，令学生懂得“科学技术是第一生产力”的实际意义，达到高效开展城乡接合部信息技术课的目的。

四、 结束语

总而言之，作为一名小学信息技术教师，应充分发挥自身的作用，从教育的方向为城乡之间的协调发展尽一份心力，以更新后的教学思想做出对课堂教学策略的创新，使学生理解社会发展离不开科技，教育发展离不开信息化，培养学生自主学习信息技术知识的主观能动性，为实现城乡接合部信息技术课的开展，提高学生面对未来社会生活的适应能力增添推动力。