○ 黄平县旧州中学 龙艺尤

体育课堂不是静态的，它是随着地点、学生的个性情况以及性格特征的变化而变化的，体育作为一门重要的课外活动课，对于学生的身心健康发挥着积极的促进作用，但是当前大多数高中生体质在不断下降，尤其是农村体育教学教育理念落后只注重文化课的教学，这与大多数学校对于体育课的不重视有很大部分的原因。因此，就需要我们农村体育老师来重视体育教育，促进师生互动的教学手段来提高体育课堂的有效性，提高体育课堂的质量和效率。

一、师生互动模式的当代实践探索，要培养学生的德育核心素养

德育核心在对农村高中生学习体育是重中之重，是学生体育教学成绩的一种制型模式，培养学生的德育核心素养就是要培养学生对于体育学科的知识意识，学会观察的能力以及培养学生的创新精神和实践能力。从培养学生的核心素养出发，要给学生提供一个良好的学习环境和人文的关怀，让学生感受到学习的快乐，从而促进学生的全面发展，来适应社会快速发展的新需求。教师还要根据学生的身心发展规律来培养学生的德育核心素养。陶行知曾说过教师的职务是“千教万教，教人求直”；学生的职务是“千学万学，学做真人”。培养学生的德育核心素养也是如此，利用体育教学就是要培养学生学会做一个真正对社会有献的人，对国家有用的人。

二、师生互动模式还要关注学生的个性差异，增强学生对体育的兴趣

高中阶段的学生处在发展的转折期，教师要教会学生正确的人生观、价值观，培养他们的体育精神，那么只有提高学生的学习兴趣，才能培养他们对体育教学的正确认识。俗话说：“兴趣是第一位老师。”没有兴趣的学习学生怎么上好体育课；另一方面，农村高中学生学习压力比较大，构建丰富的体育课可缓解学生的学习压力，给学生带来精神上的愉悦，所以增强学生对体育课的学习兴趣，是丰富高中体育课教学手段的有效途径，也是培养学生德育精神的有效方法。我认为教师应该举办多种体育活动，例如可以根据教材中的活动《球类运动》和《径类运动》等活动，让学生分成小组赛，进行各种体育活动。如田径赛、跳高比赛、乒乓球比赛，等等这些不仅可以让学生达到锻炼身体的效果，也可以让学生理解体育精神，永不放弃坚持到底的精神品格，多次举办这样的具有教育意义的活动，可以让学生积极主动地参与活动。可以带给学生巨大的肯定，从而有利于增强对体育的兴趣，也培养了学生的德育精神。

三、把游戏引入体育学，是农村体育互动教学的新探索

高中阶段的学生对体育课的认识具有一定物象化，把游戏引入体育教学课堂可以激发学生学习的积极性，让学生更好、更快地理解所学知识，不是表面地学会了知识，而是真正地学会了。

游戏课教学是一种新的教学模式，它是教学中确保学生全面发展的理念，实现了让学生快乐学习，在“玩中学”的教学理念，把游戏引入中学体育教学是培养学生的智育发展。体育培养了学生的身体灵活程度阶段，它具有提高学生的思维灵活性的作用。也为同学们在实际生活中提供了更为广泛的理论知识，让学生更好地应用在生活中。随着教育进一步规划，国家倡导教育发展全面化、多样化。体育教学效率也在不断提高，所以高中体育必打破传统的教育模式，实行新的教育模式才能提高教学效果。

把游线引入体育教学，不仅有利于师生的互动，更有助于发展学生学习的积极性。如今更多的体育老师将游戏引入到教学中，学生都深深地感受到游戏在教学中给他们带来的快乐。不仅仅是体育老师，其他科目的老师也把游戏作为一种新型的学习模式来提高教学效果，体育课不同于其他类型的课，体育课堂是为了让学生轻松的，是为了提升和陶冶学生的体育情操的。在体育课堂上，针对一些学生的体育项目，教师可以通过做游戏来引导学生，让他们在体育课上尽情地去释放他们的学习压力，游戏方式的引入可能比教师在体育课上做动作更有效，更好吸收。运用游戏导入课堂学生不管学习什么科目，包括体育课，他们都会有很好的接受能力。因此，教师在可行的环境下，要根据学生的阶段发展和可接受程度去进行游戏导入，老师给学生有关的体育知识和动作，学生在底下学动作，会发挥学生学习的自主性和发挥学生的主体性，也符合新课改背景下的教育理念，同时也将学生的梦想灵活性地培养在摇篮里，主动地去适用游戏导人来给学生进行授课，跟上教育时代发展的节奏。作为一名教师，不落后于教育发展的步伐，树立终身学习的理念。体育课利用游戏导入来激发课堂的气氛，气氛活跃起来了，学生学习的积极性也就高了，那么教学效果就会提高。

农村教师要具有当代的体育精神，不断更新教学方式，反思教学成果，用更高的标准来要求学生，培养学生的学习兴趣，使学生在“学中玩”。课堂互动模式的当代实践探索是师生共同参与的和谐课堂，它使教师的“教”与学生的“学”有效地融合在一起。因此，教师要身肩重任，要不断地提高自身修养，在工作岗位中不断探索研究、前行。