○ 麻江县第一中学 李时庆

随着新课改、新高考的进一步推进，贵州这次也纳入到了新课改的范畴。作为新课改的地区，特别是新高一的高中语文老师，也陷入了深深的沉思之中。下面我就个人的想法谈谈自己的看法，希望得到专家、老师们的批评指正。

如何才能得到语文的高分呢？语文新课改正在如火如荼地逐步推进，要搞好初高中的语文衔接工作，首先我们来看看两者之间的要求有哪些不同的地方。

1、《初中语文新课程标准》淡化现代汉语语法、文言词法与文言句法等知识，语法、修辞知识不作为考试内容。评价学生阅读古代诗词和浅易文言文，重点在于考察学生记诵积累的过程，考察他们能否凭借注释和工具书理解诗文大意，而不应考察对词法、句法等知识的掌握程度。

2、《高中语文新课程标准》现代汉语语法、文言句式等知识要求较高，要求学生根据语境揣摩语句含义，运用所学的语文知识，帮助理解结构复杂、含义丰富的语句，体会精彩语句的表现力（特别是古诗词的赏析）。阅读浅易文言文，了解并梳理常见的文言实词、文言虚词、文言句式的意义或用法，注重在阅读实践中举一反三。

两者相比较得出：初中阶段教师只要求学生理解文言作品的基本内容，重点篇目能做到熟练地背诵，而高中阶段则要求掌握常见的文言实词、虚词、句式、读懂课文，用现代观念审视作品的思想内容和思想倾向，要求突然提高，会让大部分高一的学生措手不及，语文成绩可能也会发生很大的变化。

其次，高中语文教学应重视哪几个板块的教学呢？

1、现代文阅读。高中阶段则要求能根据不同阅读篇目，针对不同的阅读材料，能够灵活运用一看、二找、三分析的方法，解读作者的思想、观点和情感，最后作出自己的判断。而初中阶段只要求能较熟练地运用略读、浏览的方法，理解主要内容并作答。

2、诗歌的赏析。高中阶段则要求分析意象，品味语言，鉴赏诗歌的表现手法和结构形式，从而体会作者的思想感情。而初中只要求学生背诵，了解诗歌内容。我国是诗歌的国度，在加大语文难度的同时高考诗歌分析的难度还将进一步加大。所以在这方面学生应该要有一个心理上的准备，切记死记硬背。

3、文言文阅读。高中阶段则要求掌握常见的文言实词、虚词、句式、古代文化常识，进而读懂课文。初中阶段只要求理解基本内容，掌握大意就可以了。

4、写作。高中阶段则要求作文观点要鲜明，感情真实、思路清晰连贯，特别在议论文这一块更要突出自己的观点。通过写作实践发展形象思维和逻辑思维、创造性思维。而初中阶段只要求根据表达的中心，选择恰当的表达方式，发表自己的观点。

面对新课改，以及语文难度的加大，如何做好应对措施呢？

1、首先作为语文教师应该研究教材、达到融会贯通

如果高中教师没有仔细研读初中教材，就无法把握好文章的重难点，在课堂教学中就无法做出具体细致地讲解，会使学生感到高中语文之难，会使他们对高中语文学习产生畏惧的心里。如：高一时，大家会遇到的第一篇文章《沁园春·长沙》，写的是大革命时期，作者离开家乡，将要到远方去实现人生理想时所作的一篇文章，也许在大家看来，是一件很平凡的事，但在当时的白色恐怖下，能有这样的心胸和情怀确实很了不起，不管当时的环境是如何恶劣，作为一个救国救民的天之骄子，如果没有这样的心胸和情怀，怎么能够救百姓于水火之中呢？特别是诗中的“指点江山，激扬文字”等句，写出了一代伟人的豪迈情怀和敢于担当、敢于与命运作斗争的坚强意志和博大情怀。这不是当代社会所需要的人才吗？那么作者做到了没有？于是再结合大家熟悉的《沁园春 ·雪》谈谈大家的感受，我想这个时候，大家会在诗歌的潜移默化中感受到了伟人的伟大和自己作为新时代青年应该肩负的责任。时代塑造英雄，时代也需要英雄。在平凡的岗位上做出不平凡的事，也是英雄。总结了这一点，学生需说得再多，他们的心中也许都种下了一颗为祖国而奋斗的种子。那作为老师的我们还需要多说什么呢？就让孩子们在文学的魅力中慢慢成长，相信他们会生根、发芽、开花的。

2、进一步加大语法的教学力度

高中语文教学离不开语法知识，所以为学生补上语法知识，是高中语文的必修课，如果语法知识学好了，对学生理解现代文，特别是古文是有很大的帮助的。

由于受到英语的影响，很多学生反而对母语的语法知识模棱两可，很多时候是似是而非，这就导致了学生对语文语法知识掌握的困难。到了高中阶段，应该进一步加大语法知识的学习，让孩子们从懵懂的状态中走出来。这对学习语法知识特别是文言文是有很大帮助的。文言文中的许多语法结构一旦掌握不了，翻译就会出问题，这也是高考的一大难点。为了让孩子们在今后的学习中更好地把握语法知识，建议老师们多讲语法，特别是古文中的宾语前置句、状语后置句等。通过大量联系，学生一定会有所突破的。

3、进一步加大阅读量和阅读的速度

曾经在社会上流传一句话，得语文者得天下。现在看来，确实到了得语文者得天下的时代。语文作为国家的母语，它的国际地位也在不断提高，这也让我们清醒地认识到学习语文的重要性。要想提升语文的成绩，就得在学习之余不断地加大阅读的数量。多读古今中外的名著，感受不同国家的风土人情和历史背景，进而了解该国的发展，这对孩子们是很有帮助的。

在加大阅读量的同时，还要加大阅读的速度，这是新高考对所有老师和考生的一大挑战。阅读的速度太慢，可想而知，高考语文是拿不了高分的。这就要求老师们在平时的教学中要潜移默化地提高大家的阅读速度，这样才能适应新一轮的高考。

在新的形势下，如何把初高中学生的语文教学衔接好，这是摆在我们每一位同行面前的一大任务。愿我们在教学中因材施教、如鱼得水；愿我们的学生在新课改的推动下学习语文势如破竹，一往无前；愿他们在高考前未雨绸缪，所向披靡。