国内统一刊号:CN52-0017 黔东南日报社出版

2021年08月10日

试论幼儿园的户外游戏

○ 榕江县平永镇中心幼儿园 张沙沙

游戏在幼儿的一日生活中占有重要的作用,当前幼儿园的户外游戏活动存在着户外游戏活动的空间不足,教育者及家长对户外游戏活动的重视度不够,户外活动的内容形式过于单一,过于考虑安全而限制孩子的自由,活动的时间不充足等问题。针对这些问题我们应该积极加强校领导的价值认识和幼儿教师的师资队伍,给幼儿提供丰富多样、具有可探索性的游戏材料,保障他们的游戏时间并积极鼓励他们的创造性游戏行为,使幼儿在户外游戏中能健康快乐成长。

在幼儿园中,游戏是幼儿在园里的最基本的活动,它是促进幼儿身体和心理健康全面发展的重要方式。可是在许多幼儿园特别是一些比较偏远的农村,幼儿园的老师对幼儿主要进行小学化教育,他们认为户外游戏对于幼儿来说会存在一些潜在的危险,可能稍不注意,孩子就会磕着碰着,并且在户外也没有什么可玩性,除了滑滑梯等一些游戏建筑就没其他玩的了,有时带孩子玩户外游戏家长看到会认为教师没好好教孩子,人们对户外游戏的理解不够。因此,本文主要探讨有关户外游戏现状及发展策略。

一、幼儿园游戏和户外游戏概述

儿童的生活以游戏的方式存在,儿童是探索者、发现者,他们充满好奇、喜欢探索,不满足于固定的答案,时刻寻求意外的发现,这构成了童年的生命特征,也区分了儿童与成人的不同。目前,幼儿园教育“小学化”的现状还没有完全改变,拔苗助长式的超前教育和僵化训练还常有发生。幼儿园室内游戏和户外游戏的区别包括:传统室内活动偏重认知学习、游戏运动性的欠缺、主题僵化与机械空间的狭隘与封闭、材料高结构化与非自然化。而户外游戏活动空间开阔、意愿自主、娱乐性与嬉戏性体验性强、材料低结构化与自然化。户外游戏活动对幼儿身心发展的价值主要表现在两个方面:一是户外游戏活动适宜于幼儿身心发展的特点与需要;二是户外游戏活动能够促进幼儿身心各方面的发展。首先,户外游戏活动的开放性,允许幼儿特有的感性色彩充分流露与释放。相比室内游戏活动而言,户外游戏活动对幼儿的限制性要小得多,游戏的心理氛围更加宽松,允许其用自己独特的方式与游戏材料互动,幼儿的感性色彩能得到充分流露与释放。其次,户外游戏活动丰富多样,新异刺激多,能够满足幼儿好动的需求。户外活动中的运动类活动最能充分满足幼儿好动的天性,运动类活动允许幼儿快乐奔跑、欢呼雀跃、酣畅淋漓,幼儿好动的天性能够得到充分满足与释放。

二、幼儿园户外游戏的发展策略

针对上述问题我们应该积极加强校领导的价值认识和幼儿教师的师资队伍,给幼儿提供丰富多样、具有可探索性的游戏材料,保障他们的游戏时间并积极鼓励他们的创造性游戏行为,使幼儿在户外游戏中能健康快乐成长。

(一)科学创设幼儿园的户外游戏环境

要科学规划幼儿园的户外游戏场地,在创设幼儿园户外游戏场地的时候,不仅要符合相关建筑的规定,而且还应该考虑不同年龄幼儿的身心发展规律,根据场地合理地规划户外游戏区域,在划分游戏区域时要考虑以下问题:应创设哪些区域来满足儿童的需要?每个区域应提供给儿童什么设备设施?这些设备设施怎么摆放?区域之间怎么分隔等。除此之外还应保障场地材质的多样化。现在的幼儿园户外场地大部分都是场地较软的塑胶和草坪,总是担心孩子磕着碰着,其实幼儿园的户外游戏除了给幼儿提供较软的场地外,还需要给他们提供不同材质的、多样化的游戏场地,比如提供一些泥地、柏油地、草地、木质地等。通过不同的场地会给他们带来不同的体验和感受,也能满足不同区域活动的要求。只有具有趣味性、新颖性、可探索的户外游戏才能调动幼儿的兴趣,而满足这些条件的前提就需要游戏的材料必须丰富多样。根据乡土资源设计出一些符合区域活动需求和幼儿身心发展与需要的游戏材料。例如可以用玉米秆或者木棍建个小商店,把一些废旧的报纸粘在一起自制成车轮,幼儿可在里面行走。教师在给幼儿提供材料的时候一定要注意材料的多功能性,给幼儿提供的材料要做到可以一物多玩、一物多用。除了材料的多功能性之外还要保障数量充足,这样既可以激发幼儿的兴趣还可以避免因为争抢玩具而发生矛盾,尤其是小班的幼儿。游戏材料的丰富多样性要立足于本地的实际情况,通过多渠道来开发乡土资源。

(二)树立科学的户外游戏观

教育管理者在幼儿园起着主导的作用,要想幼儿园户外游戏活动得到重视和发展,必须让管理者对户外游戏有更高的价值认知,树立正确的幼儿园户外游戏的教育观念,只有从根本上改变他们的价值观念,才能真正发展幼儿园的户外游戏,科学的学习观育儿观等。条件允许时可邀请家长参与园内游戏,让其体验游戏价值,从而形成正确的教育理念。

对于成人而言一说起童年印象最深刻的就是游戏,尤其是户外游戏,比如跳皮筋、跳房子、玩陀螺、弹弹珠、丢沙包、老鹰捉小鸡等。这些比较丰富的游戏大多数都是由自己制作的教具进行的,在游戏的过程中幼儿的能力会得到很大提升,但是现在的幼儿不论是游戏时间还是游戏伙伴都大大减少,而幼儿园是一个大的环境,在这种充裕的环境下应积极满足幼儿户外游戏的需求和愿望,让他们在户外无忧无虑地尽情嬉戏玩耍,还给他们一个快乐的童年。

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