○ 黎平县城关第一幼儿园 陈文东
虽然小空间的运动空间有限，幼儿教师可以很灵活地选择活动方式，可以是钻、爬、投掷之类的大肌肉活动，也可以是手指、脚趾等处的小肌肉活动。若在小空间内开展幼儿体育活动充分利用各种教学资源，巧妙构思体能锻炼方式，同样可以促进儿童的体能发展。
1、 分散活动，拓展空间
小空间运动受场地限制，不适合集体活动，因此需要让幼儿分散活动。教师把他们分成三五人一小组，然后选择小空间内的某一区域进行相应的活动，可以避免集体活动时因拥挤而出现的吵闹、摩擦等现象。分散活动增加了管理难度，教师要安排好各小组活动的区域和活动的内容，让每个幼儿有事可做不至于无所事事而相互干扰。同时分散活动也变相地扩展了活动的空间，让幼儿在有限的空间内感觉到宽敞，便于活动的开展，实现锻炼的有效性。我们将幼儿园的空间进行了分区，并设置了相应的活动内容来保障幼儿的身体锻炼。
教室——把教室的桌椅推到墙角，教室就出现了一块较大的可用空间。在这里可以进行半个班级幼儿的集体游戏，也可以容纳几个小组进行踢毽子、跳房子、转呼啦圈、跳绳子等小活动。有时候也可以摆上小椅子、小桌子进行翻越障碍物的游戏，既有趣又能保证运动量。
走廊——走廊相对空旷，呈狭长形，适合进行跑跳追躲运动，让幼儿进行单脚跳、袋鼠跳、往返跑、拍球、扔沙包等活动，这里也适合放置各种户外活动的器材在这里供幼儿锻炼使用。
楼道——走楼梯本身就是一种锻炼，是天然的活动设施和区域。在这里可以让幼儿边玩剪刀石头布边上下楼梯，可以让幼儿保证安全的前提下倒着走，增加挑战难度。除了这些主要的空间用来开展活动外，还可以利用卧室的高低铺进行攀爬活动，平行床可以联系匍匐前进，还有其他一些室内空间和设施都可以开发利用。活动场地是开展活动的前提保证，只要保证安全都可以而且应该充分利用起来，保障玩得畅快。
2、 全方位开发室内运动游戏空间
排除安全隐患并能满足运动条件的一切场地，都是我们的运动乐园。教师要根据每个空间的特点进行合理利用，就能发挥有限空间的无限价值。
①因地制宜拓空间。我们组织教师共同探讨“室内运动区域的整体规划”，对室内环境进行实地勘察，充分挖掘现有室内空间，将活动室、午睡室、楼梯过道、楼层的双面走廊以及多功能厅、门厅等都利用起来，合理规划，有效开发。
②合理规划有思路。我们根据园区空间环境特点设计室内运动游戏，哪个空间安排哪些运动，要因地制宜合理安排。例如，活动本身占用空间相对较小、幼儿跑动性不大的平衡、跨跳、钻爬等活动都可以在教室内进行；活动占用空间及移动性较大、次数较多、方向较复杂地走、跑、对战、滑行等活动，可以选择在宽敞的音乐厅进行。我们从运动的三个核心经验出发，对运动能力、场地资源、经验均衡三方面进行分析，科学合理地规划场地，创设“超级小球员”“旋风小飞腿”“绿林小小兵”“平衡小高手”“疯狂小投手”“游戏小达人”“攀登小健将”“迷宫小玩家”八个室内运动区，内容全面均衡，形式多样丰富，使幼儿的身心得到全面锻炼与发展。
③固定设施巧布局。我们组织教师根据现有固定设施合理布局运动场地，从地面到墙面、从墙面到空中，创设出丰富而又适宜的运动环境，把有限空间玩出无限的可能。例如，利用走廊开展地面游戏“跳房子”“迷宫乐园”“交通大马路”“风火轮滚滚”；利用楼梯的坡度，自行打造室内“滑梯”和“爬梯”；利用床铺高低玩“滑轮索道”游戏，等等。
3、 自主式架构“挑战小空间”室内运动游戏模式
我们依据健康领域核心经验，进一步完善室内运动游戏模式，让幼儿快乐地玩，且玩得有效。整个“挑战小空间”室内运动游戏就像吃一顿美味的“自助餐”，既营养又能提升幼儿的自主能力和综合素质。
①运动“开胃菜”，热身我先来。在研讨中我们重视运动热身、保育护理（垫汗巾、带水壶、穿脱衣物）等环节。我们组织开展了“主题式热身运动”专题教研活动，鼓励师幼自主创编热身运动操，如动物模仿操、儿童瑜伽、拳击操、水果操等，为室内运动做好身心准备。
②美味“自助餐”，好玩又自主。我们进一步深入游戏现场观察，引导幼儿自由选择游戏内容、游戏场地、游戏玩伴、游戏玩法，逐步实现“自由选择、自我管理、自主学习”三个层次目标。
③餐后“品茶点”，评价回味鲜。在游戏活动中我们倡导多元主体、多种方式和多样内容的发展性评价方式。多元主体评价即幼儿自我评价、幼儿同伴互评、教师评价幼儿、家长评价幼儿；多种方式评价即每次一评、每月一评、学期终评；多样内容评价即运动日记评价、影像视频评价、动态学习故事评价等等。
4、 创新体育活动组织形式，提高运动效果
开展体育活动。即使场地小也要保证幼儿运动的质量。为了提高小空间运动的效率，丰富教师组织小空间体育活动的策略。我们每周开展一次体育观摩课，研讨组织形式、器械的投放、内容的选择等。通过互相观摩、研讨反思、分享经验，教师的组织和指导能力、创新能力等均得到进一步提高。在组织形式上积累了“集体、小组交替进行”“少接力多鱼贯竞赛”“少单向运动多双向、多向运动”等。通过这些创新的组织形式，保证幼儿运动的密度和强度，有效地提高小空间活动的效率。
在小空间开展体育游戏活动具有巧用场地、充满利用活动资源、能够使幼儿进行体育锻炼、为幼儿安全提供更有效保证等特点，作为幼儿教师应当关注、重视和充分利用狭小的空间开展幼儿体育活动，增强幼儿的体能素质。