○ 凯里市第五小学 王 桢

我国实行素质教育的目的，就是为了培养学生的自主实践能力、综合技能和创新能力。小学作为学生一切教育的启蒙阶段，是培养学生一切能力的基础。新一轮的基础教育课程改革要求，把语文教学作为深化学生素质教育的基石，利用课堂教学实践，激发学生主动提问的积极性，提高学生的创新能力。

一、现阶段小学语文课堂主动提问的现状

我国很多地区的小学语文教育过于传统，灌输式的教育模式，常常使学生处于被动接受知识的状态，这就导致了学生在上课时积极性不高，不能够积极主动地解决问题。新课改要求，小学语文的课堂教学要更加注重学生学习能力的培养，通过学习实践活动，能够摒除传统教学模式的阻碍，提高教学效率。

例如，教师在课堂教学中安排了整套的教学流程，只注重教学内容的灌输，在教师教学内容叙述完之后，下课时间也已临近，学生丝毫没有时间去提问，这对小学生更好地接受课堂内容造成了极大的阻碍。因此，教师在课堂上要注重理论实践相结合，才能够因材施教。

二、学生在教学课堂上主动提问的重要意义

语文教学作为学生学习一切学科的基础，是小学教育的重要课程。学生在学习语文课程能够积极主动地提出问题，不仅能够激发学生学习的积极性，还能够使学生养成良好的学习习惯，学会在教学课堂上主动提问，是小学生掌握知识的最快途径。同时，在课上课后教学中，教师要做好学生的辅导工作，引导学生学会主动提问，根据学生兴趣爱好制定相应的教学计划。

三、针对小学语文课堂教学，探讨如何提高学生在课堂上主动提问

（一）正视课堂教学主体

教师在小学语文课堂教学中，要遵循新课改的要求，使小学语文课堂变成提升学生素质教育的基地。因此，教师首先应该正视小学生在小学语文课堂的主体地位，发挥好学生的主体性作用，化被动学习为主动学习。其次，要顺应新课改要求，改变传统的枯燥的教学模式，根据学生的兴趣爱好制定具有针对性的课堂教学方案，这样学生才能够有学习的欲望和兴趣，对自己感兴趣的事物和内容学习，能够真正主动地去探索小学语文知识。最后，教师在设计课堂教学流程时，应该增加教师与学生之间的课堂互动，将教学内容划分难易点，为学生课堂提问预留出充足的解答时间，根据学生的学习问题对教学课程做出及时调整，使小学语文课堂教学具有灵活性。

（二）鼓励学生积极主动地在课堂提问

教师在课堂教学中要注重如何引导学生提出问题，使学生对语文的学习始终保持兴趣。对学生提出的问题，不管与课堂内容有关与否，都要对学生提出问题进行耐心解答和鼓励。教师要对学生提出问题中正确的理解进行鼓励，而不正确或者不是很贴合课堂内容的问题，耐心解答，避免学生走入误区。

（三）重视小学语文的课堂实践教学

教师在小学语文课堂教学时，应从学生的角度出发，增加课堂实践环节。在部编版小学语文二年级下册第五单元（课文）第13课《画杨桃》的教学时，教师根据课堂内容，先对学生进行提问，“当‘我’把这幅不像杨桃的画交出去的时候，同学们会有什么样的反应”“当老师看到同学们的这种反应时，老师会有怎样的举动”。教师从故事的讲解中，通过提问去引导学生思考，并提出自己的观点。通过学生能够感兴趣的课堂实践教学，逐步地引导学生养成主动提问的学习习惯。

通过对小学语文课堂教学的分析，我们能够知道，就目前阶段来看，引导小学生在语文课堂上主动提问，是培养学生综合素质的重要教学手段。教师是小学语文课堂教学的引导者，在课堂教学中要以培养学生的综合素质为目的，严格遵循新课改的要求，以学生为教学主体，积极开发多样化的课堂教学模式，引导小学生主动提问的积极性，对学生的大胆提问进行鼓励，使学生有兴趣地学习，逐渐养成积极健康的人生观。