○ 剑河县第三中学 龙长远

在暑假期间，利用线上学习的方式，帮助农村的学生提高英语是一种值得尝试的方式。线上英语教学，老师对于如何跟踪学生学习，学生学习效率如何，评价方式等都没有任何经验。如何让农村学生更好地参与到英语线上学习中来，英语教学的趣味性就成了着力点，让线上教学富有趣味化，才能激发孩子的积极性和兴趣。

众所周知，中学生这个年龄特点爱说爱动，自我控制能力不强，如果单纯沿用传统教学模式，把他们当成知识的容器，填鸭式地对他们进行线上灌输，他们便不会感兴趣，因而也就谈不上学习的积极性和主动性。下面是以趣味性驱动农村中学生参与英语线上学习的一点实践案例。

1、创设情景，让学生成为课件主角

根据课文内容，对知识点进行了大胆整合，以学生的形象来创设情况，吸引学生参与课堂，提高口语能力。具体操作是先将班上的“开心宝”的头像PS到创设的情境中，提出一些问题。

如：“What is he doing？” “What’s the matter with her？”“What does he want to be in the future？”等等。学生争相观看，踊跃回答，趣味盎然。

在实践过程中，又开创了些升阶版的玩法，由PPT幻灯版授课改为希沃易白板软件授课，更具有互动性。给图片加上遮罩，学生要回答出所提的问题或完成指定的任务，才能揭下“主角”的面具，悬念的设置让同学们的参与性更高了。

2、分层互动，全方位关注

上面的法子虽然有趣味性，但还是吸引不到部分学生，如何关照到程度较弱的同学呢。在钉钉直播时，设置各种难度的题，抽取不同层次的学生回答问题。根据线上授课的内容出一些基础的题让程度弱的同学回答，一是借此检查学生是否到位听课，二是照顾这群孩子的学习上的情感体验，增强他们的学习信心。考虑到检查的范围有限，又引入了一个“听课积分”的概念。

上课讲解时，会在课中插播一条“广告”，告诉学生一个密码，作为一项作业交上来。分时段分层次告诉学生密码。如上课五分钟间隙时，告诉A层学生密码为R，八分钟时告诉B层学生密码为Q，依此类推。学生完成作业，获得“听课积分”，需耐心地将整堂课听完。为防止这些孩子开小群“串供”，将密码进行“分享”，我又将密码设计得复杂些，很好地规避了学生大范围地传播密码。

3、趣味猜谜，增味课堂

每天根据学生学过的一些英语单词，通过图片加遮罩，或英语释义的方式，让学生猜谜，最先报出正确答案的同学会获得一些积分奖励。以下是文字谜的范例：

1）I am an animal kept by farmers to produce milk . 答案：cow

2）I am known for my cleverness and cunning . 答案：fox

3）I have a very long neck and legs . I can eat the leaves on top of the tree . 答案：giraffe

4、挖掘授课软件的特色功能，让作业也变得饶有趣味

因为线上课堂有趣，吸粉无数，可不能因为课外作业的呆板而“掉粉”。为避免学生相互抄作业，敷衍上交了事。我挖掘新版的WPS下“特色功能”菜单下的“教学工具箱”，有很多习题模式可供选择，如用“分类题”让学生去区别可数名词和不可数名词；“连连看”让学生去匹配单词的中英文意思，熟悉巩固当天所学的单词；让学生用“思维导图”来归纳梳理本节课知识结构等等。

学生在手机和平板上都可以很方便地操作，在玩的过程中无形中渗透了本课的知识点。当然，也可以用“希沃白板5”软件的“课堂活动”，来生成一些有趣的脑洞大开的游戏，寓教于乐。

5、挖掘APP应用，让学生在线上表演配音秀

大家知道，学生在使用手机时，看微信、玩游戏、刷抖音等占去了太多的时间，如何从这些热门APP匀一些时间来学英语呢。为此，我想到了“英语趣配音”，每个周末抽出一个固定时间，让学生在线上表演配音秀，同时由学生充当评委，配音效果最出色同学，将会获得老师预设的一些神秘礼物。为此，学生在准备的过程中，都下了狠劲，在读准发音的基础上，揣摩语音语调。无形中，学生的口语能力得到了提高。有的同学，还开发出地方口音版的英语，让人捧腹不已。

当然，好用英语APP还有很多，如“可可英语”“流利说”“英语魔方秀”“百词斩”等都值得推荐给学生。

以上所列，仅是我在趣味性英语线上学习作的一点奇思异想，只要有心去创造，就能结出更多的趣味之果。