○ 镇远县第二初级中学 潘显芹
思维导图教学模式是一种能够有效将各个知识点进行串联，简化知识结构，同时能够利用图片及文字结合的形式开展教学活动的教学法，能够极大程度地提高学生在复习阶段的复习效果，从而强化学生对知识的掌握程度，更好地获取知识，有效增强学生复习效果。对于初中阶段的物理复习课而言，教师利用思维导图教学模式，能够有效帮助学生理清物理知识点，构建完整的知识体系，对重难点内容进行优化和调整，进一步提高学生的物理复习效率。
那么怎样做才能使物理章节复习变得更为高效有趣呢？利用思维导图教学模式便能够有效地解决这一问题，同时能够有效增强学生的参与积极性，提高其知识复习的互动性。因此，在实际教学过程中，教师应当善于利用思维导图教学模式为学生开展知识复习工作，为学生构建完整的知识体系，奠定物理复习基础。
在以往的物理复习活动中，教师的复习手段往往是带领学生对知识点进行练习，并结合课堂提问等方式进行，而很多学生便会认为这是在重复旧知识的学习，很快便会对这一课堂活动失去兴趣。为此，复习前的学情了解不可或缺。利用思维导图教学模式，教师能够将复习过程可视化延伸，借助学生对思维导图的预习，教师可以清楚知道学生还有哪些知识点尚未掌握，从而开展更具针对性的复习教学工作，这样不仅能够有效彰显学生的课堂主体性，更能提高复习课的教学效率。
一、结合思维导图，强化物理复习思维
在初中物理复习课开展的过程中，其主要作用就是在学生完成新知识学习后对所学内容进行系统性整理，进而有效帮助学生强化物理学习效果。在以往的初中物理复习课上，复习知识的形式往往是以教师知识灌输手段展开的，虽然学生能够在这个过程中掌握一定的基础知识，但难以使学生主动对问题进行思考，久而久之使学生养成了机械性的学习习惯，最后只能依靠死记硬背的方式学习物理知识。
物理作为与学生实际生活息息相关的学科，在进行物理知识复习的过程中，教师应当加强对思维导图的重视程度，利用其优越性不断增强学生对物理知识的实践能力。例如在进行八年级上册“第四章 光现象”的章节教学过程中，教师便可以借助思维导图的方式为学生构建有效的知识框架，如“光折射与光反射”之间的联系，引导学生积极参与课堂复习活动，充分激发学生的学习潜力，从而有效提高复习课教学效率。
二、开展复习指导，展现思维导图价值
对于初中阶段物理复习课来说，在利用思维导图开展复习课的初级阶段，常常会面临条理不清晰、构建知识框架不合理等情况出现，教师则应该引导学生构建完整的知识架构，对于学生在复习过程中遇到的各种问题开展针对性的指导工作，及时解决学生在复习中遇到的困难。同时，在学生完成课后作业时，常常会出现此类情况，一种是虽然学生在课堂理解了教师所讲述的内容，但在作业过程中仍会出现错误；另一种便是学生在面对综合性较强的题型时正确率难以保证，很难将所学的知识点并联在一起解决问题，这种现象的发生往往是由于学生仍未扎实掌握基础知识，进而难以将其利用在实际练习当中。
在面对这些问题时，教师应当积极帮助学生开展有效的复习活动，同时为其制作思维导图，并将物理知识中的每个小知识点融合在一起，将思维导图构建成一个由各个小的分支组成的知识架构，进而支撑起整个物理知识框架，从而有效帮助学生在进行思维导图制作的过程中不断找到知识漏洞，形成基本的知识体系。
三、丰富复习形式，夯实物理知识基础
在初中物理复习课开展阶段，教师带领学生利用思维导图开展的复习，实际上是为了更好地提高课堂教学效率，节省课堂时间，同时也是帮助学生更好地内化所学知识，例如物理的各项公式及定理变化等。教师在开展思维导图的过程中应当不断深化知识点，帮助学生更好地渗透物理知识。但是教师应当注意一点，这并不是说复习的过程中不需要学生参与，反之，学生只有开展科学有效的自主探究活动以后，才能更好地利用思维导图法进行知识复习。为此，在实际教学过程中，教师在利用思维导图开展章节复习工作以前，应当积极为学生布置作业，引导学生完成单独知识小节的梳理，并利用小组合作的形式使其融合整个章节的知识点，这样既能促使学生积极参与到自主知识复习活动当中，又能有效节省教师的课堂教学时间，使学生对知识的复习自然而然就能够有效完成。
初中物理知识连贯性较强，章节与章节之间知识点互通，但对于初中阶段的学生而言在学习时往往“丢了西瓜捡芝麻”。为此，教师应当及时为学生归纳总结知识点，在每章节学习结束以后要及时开展章节复习活动，利用思维导图模式对章节重难点知识进行梳理，强化学生对知识的掌控力，便于学生后续新知识的有效学习与掌握。
简要而言，在初中物理教学过程中，学生只有对知识点全面思考、融会贯通，其自身对问题的解决能力就越强。在章节复习课中利用思维导图教学模式，能够使学生养成良好的知识复习习惯，增强学生的自学能力。学生利用思维导图进行思考，能够有效帮助其在章节复习环节注意力更集中。同时，教师还要切实注意切勿将复习课变为练习课，确保每名学生均能够在章节复习的过程中有所收获。