○ 黄平县重安镇皎沙小学 吴 江

教育是教和育的两个方面，即教书和育人。教书也好，育人也罢，这两个方面是相辅相成、密不可分的。老师作为授业解惑之人，理应做到在教书中育人，在育人中传授知识。教书是育人的载体，而育人才是教书的终极目标。在教育实践中，笔者深深地体会到，德育的力量是无穷的，教育不能没有爱。

笔者深刻地记得有一次，当背对学生板书“金色的鱼钩”时，一架纸飞机恰好降落在讲台上，教室里顿时像炸开了锅似的发出了各种各样的笑声。当转过身来，生气的脸镇住了笑声，有些学生的目光投向了第四组最后一个同学——汪同学，他低着头，坐在那里。当时在想，此事不办，不能服众。于是便大声喝道：“汪同学，你站起来！说！你为什么这样做？”只见他慢吞吞地站了起来，红着脸，低头不语。我又问：“你为什么这样？”他还是不说，嘟着嘴站在那里。我教育道：“同学们都在认认真真地听课，你呢？现在不好好学习，将来你会后悔的。说！你为什么这样？”他还是不说。我看势不对，再说教学任务还没有完成，此事只能课后再作计较，否则都下不了台阶。于是，我故放狠话说：“你陪老师站着，下课后到办公室来。”下课后，他来到办公室，我左盘右问，他还是红着脸低头不语，我一无所获。这时才想起刚接这个班时原班班主任老师说，他是一个内心自卑的孩子。看来，处理“飞机事件”不宜操之过急，过几天再说吧。有一天，一年级的几个小朋友在草坪上叠飞机，我又想起了汪同学，于是把他单独叫到学校一角，他两手拧着衣角，低着头侧身对着我。我心平气和地说：“汪同学，你叠的飞机很好，飞得很高，我的小孩也喜欢叠飞机，但叠不好，飞不远，你帮忙叠一个吧！”我拿一张A4纸递给他，他看了我一眼不接，我补充道：“你不想帮忙？”他又看了我一下，好像经过了一番思想斗争之后，最后才说：“好吧！”他接过纸，叠了起来，叠得很认真。他叠好之后，试飞了一下，又调整了一下，又试飞了一下，飞得很好，他才把飞机递给我说：“老师，好了。”我接过飞机说：“你飞机叠得很好，在这方面你比同学们强，谢谢你！”我话锋一转，问道：“那天飞机的事是怎么回事？”他不好意思地说：“老师，我不是故意的，我本来……”“老师知道你不是故意的，但老师在上课，你却做其他事情，你不想听课吗？”“老师，我知道错了，我也想听课，但我听课有用吗？”“为什么没用呢？”“他们都说我不喜欢说话，又笨，读书也没用，所以我不想上课。”我听了他的话，心里感到酸酸的，我说：“一个人行不行，不是别人说了算，只有自己说了才算。你很聪明，只要你认真听课，努力学习，将来你一定可以的。”直到这时，他才抬起头望着我点了点头。善哉！“飞机事件”在我们愉快的谈话中解决了。从那以后，因为他是特殊情况，我十分关注他的生活需要和学习需要，从而赢得了他信任，同学们对他的看法也发生了转变。

“飞机事件”让我明白了老师对学生要严慈相济，做学生的良师益友。在课堂上，因为学生的一点瑕疵老师就大动干戈，那是不理智的做法。试想，在课堂上训斥了学生一顿，然后又给学生讲了一长串的大道理，你让被训的学生在同学们面前丢尽了脸面，他听得进去吗？毫无疑问，此时老师的训话已经成为学生厌恶老师的筹码，变本加厉。既然这样，在课堂上，如果遇到类似的情况发生，与其对学生粗暴说教，倒不如站在学生的角度，给予学生博大的师爱，以德服人。这样更有成效，在某种程度上，老师的爱能唤醒一个沉睡的孩子。

热爱学生是党的教育方针对教师的根本要求，是衡量教师职业道德水平的最低准绳，是教师的天职，是教育学生的前提。殷雪梅，中共党员，生前是江苏省常州市金坛城南小学二年级（1）班的班主任。2005年3月31日中午，城南小学组织学生观看革命传统教育影片，就在学生排队过马路时，一辆汽车突然疾驰而来，向学生冲去。殷雪梅老师正站在斑马线中央护送学生过马路，万分危急中，殷老师毅然张开双臂，奋力将走在马路中央的6名学生推向路旁，自己却被车子撞飞到25米之外……学生得救了，殷老师却倒在了血泊之中！经过五天的抢救之后，殷老师终因伤势过重，不幸以身殉职，享年52岁。江苏省见义勇为基金会工作人员查阅殷雪梅档案时发现，她的教学总结中有这样闪光的话语：“对学生没有真诚的爱，就不是好老师。”由此可以断定，纵使殷雪梅老师的班级里有我们所谓的思想顽固生、行为后进生等，最终都会被殷老师博大的师爱所感化。在育人的过程中，特别是后进生，老师空洞的说教显得苍白无力，而老师无私的师爱却能掀起学生内心深处的浪花，激励学生走向辉煌。

俗话说，爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神。老师的工作对象是活生生的孩子，是别人的孩子，作为老师，爱学生就应该像爱自己的孩子一样。近年来，类似违反《教师法》的“教育”行为时有发生，如揪学生耳朵，逼学生吃其他同学的口水等等恶劣行为，真让人心碎。学高为师，德高为范，老师的德在何处？范在何处？难道我们不应该去反思吗？再吵闹的班级，只要老师真诚地用师爱去感化他们，做学生的良师益友，学生最终会为你所动；而面对顽劣的班级，光靠粗暴的说教，发号施令，体罚等等来整顿班风是行不通的。这样的班级，这样的学生，越是需要老师竭尽心力，用心与他们悉心交流，用爱的露水来浇灌他们，使他们健康成长。

老师热爱学生的终极目标应该是让学生在品德上、学业上健康成长，将来成为对社会有用之才。在教育活动中，老师应该做到“严而有爱”“严而有度”“严而有理”“严而有方”。教师尽量避免枯燥无味的粗暴说教，最大限度地将说教寓于师爱行动之中，让我们的学生在学习活动中感受到老师是爱他们的，只有这样，我们的教育才会发光发热。曾有人说：“没有爱的教育不是教育。”教育不能没有爱。