○ 榕江县古州镇第四小学 杨再柳
农村小学由于信息不畅通，学生的见闻也不多，课外阅读又少，学生无论是口头语言，还是书面语言都很贫乏，这种现象普遍存在。小学阶段是学生语言发展的关键时期，语文教学特别重视学生语言表达能力的培养。那么怎样做好农村小学作文中学生语言表达能力的培养工作呢？
一、激发学生写作兴趣
爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”兴趣是提高学生写作能力的内动力，它促使学生主动地进行学习，积极探索和创新。农村小学语文作文教学最大的瓶颈就是农村学生对写作缺乏兴趣。教师要善于激发学生写作兴趣，让学生在轻松愉快的精神状态下，快乐地写作，这是小学作文教学的第一步，也是作文教学成功的向导。
（一）写熟悉的内容，以“趣”激趣
作文的命题紧紧围绕学生所熟悉的生活，以他们周围的人或事、景或物作为作文内容，以激发学生的写作兴趣，使学生有一种表达的欲望，有一种冲动想把自己想说的意思表达出来。在学生练笔时，我们要让学生选择自己喜欢的去写，选择接近自己生活去写，自然有感可言，有情可抒。在农村，如画的大自然就是学生的摇篮。学生亲进大自然、走进大自然，感受自然的无穷魅力，看绿树红花，听百虫啾啾，吸新鲜空气，享拂面清风；春之绿，冬之雪，夏之泳等学生定会有感而发，对写作产生浓厚的兴趣。
（二）以成功的喜悦，激发写作欲望
在教学中，要使学生坚持不懈地自觉写作，最关键的是让学生尝到成功的喜悦，并逐步养成习惯，满怀乐趣地去学习。首先，我们要给予学生肯定让其充满自信心，并对作文信心百倍。其次，在作文评语中给予学生鼓励，为作文中的优点喝彩。对作文困难的后进生，哪怕有一点的进步，都要及时给予肯定和鼓励，激发他们对写作的兴趣，产生写作的欲望。让他们觉得“我也会写”，从“怕写”向“要写”“乐写”迈步，循序渐进，最后达到共同的目标。
（三）开展形式多样的习作活动，激发写作兴趣
小学生喜欢表现自己，好胜心强、情感易于外露，丰富多彩。在作文教学中，我们要采用丰富多样的教学手段、开展灵活多样的习作活动来激发他们的写作兴趣。我们可以开展课前读报活动，让学生到讲台宣读自己的优秀习作等，使每个学生都有参与和表现的机会，使其在课外时间趣味盎然地寻找或写出自己满意的习作。同时还要开展作文竞赛活动，激发学生写作兴趣，这样不但可以调节以往写作所形成的氛围， 同时可以大面积地提高写作的质量。
二、从读学写，读写结合
（一）从阅读中积累
阅读是学生获得作文范例的基本途径。学生可以从读中学到“怎样写”，从阅读中积累丰富的语言材料，从读中学写。常言道：“读书破万卷，下笔如有神。”其中道出一个深刻道理：写作源于积累。只有语言积累到一定的程度，才可能文思如涌，笔下生花。在教学中，必须加强朗读训练。要求正确朗读好词句篇，还要适当增加背诵的量；通过读、背使学生把课本的语言转化为自己的语言储备起来，提起笔来就不会难了。
（二）养成做读书笔记的习惯
知识在于积累，而做读书笔记是积累知识很重要的一条途径。它可以丰富知识、开阔视野，提高写作、独立思考和分析问题的能力，可以培养学生良好的读书方法和读书习惯。要提高学生的写作能力，就要指导学生善于积累，做好读书笔记，不仅要做好课内的读书笔记，还要指导学生做好课外阅读的读书笔记。在阅读时摘录书中的优美词语、妙语妙句并常拿出来读一读，时间长了，语言丰富了，写作时生动的语句自然就会涌向笔端。
（三）读写相结合
读是学生写作的基础，写是学生能力的体现，读和写非常重要。在教学中，我们不仅要重视读，更要重视写，我们要提高小学生的写作水平，就要以“写”为主，让学生多练写生活笔记、日记、小作文等，将“写”的方式多样化，使学生在不断地“写”中，提高写作水平。
三、在评价中提高写作能力
作文评价是写作教学过程中的重要环节，在写作教学中发挥着不可低估的作用。它着眼于学生的发展，在日常教学中，作文教学的目的不是给学生评定作文成绩，而是使学生的整个写作过程得到整体优化，从而帮助学生提高写作能力。
（一）激励评价，让学生享受成功的乐趣
在写作教学中，赏识评价也是一种极为有效的方法，它可以激发学生的写作兴趣，教师要注意发现学生作文中的优点，哪怕是一个好词，一个好句都应给予热情鼓励和适当表扬。学生在老师热情的鼓励中，写作兴致便提高了。
（二）科学实施多元评价
科学实施多元评价，引导学生自改、互改作文，让学生在批改中建构和提炼自己的语言，感悟写作的方法、技巧，从而学会写作，善于写作。同时引导学生自评、互评，优势互补，营造愉快、和谐、竞争的评价氛围。用多元互动、相互欣赏的评价方式来提高学生的写作能力。在自评、互评、互改的多元评价过程中，能使学生客观公正地看待自己的作文，并能根据建议进行适当修改，提高学生自评、自改能力，同时也提高了学生的写作能力和鉴赏能力。
总的来说，农村小学写作教学不是件容易的事，教师必须在教学理论中不断探索，在教学实践中获得启发，勤于反思，不断总结经验，才能开辟农村小学写作教学的新途径，让学生真正爱上作文，不断提高写作水平。