○ 天柱县第二小学 李文朝

数学是培养小学生创新能力，激发学生探索欲望的重要学科。因此，在小学阶段需要重视数学教学的作用，培养学生的创新意识和创新能力，激发学生的学习兴趣，从而提升小学数学的有效性。

1、小学数学教学中学生创新能力培养存在的不足

当前，还有很多小学数学教师只关心学生的考试成绩，没有重视学生创新能力的培养，普遍沿用传统的教学理念进行灌输教学，学生感觉枯燥无趣。这种教学方法学生只会死记硬背公式，不能理解数学知识的原理，限制了学生的创新思维。长此以往，学生只会被动接受，缺乏学习积极性，还会导致部分学生产生厌学情绪，因此数学教师要想有效开展小学数学教学，就需要更新教学理念，运用不同方法培养学生的创新能力。

2、 小学数学教学中培养学生创新能力的策略

（1）设计具有探索性的教学情境

大部分小学生天性活泼好动，认知程度比较弱，没有形成成熟的思考能力，因此不能长时间集中精力进行学习，如果教师应用情境教学方法，可以将教材中抽象的知识转换为容易理解的内容，通过课堂互动，启发学生创新思维的产生。例如在“圆形面积公式”知识点的教学过程中，教师可以让学生用圆规画出不同半径的圆形图案，并做成图案剪纸，再比较不同剪纸面积的大小，让学生自行探索半径与面积的关系，最后引入π的概念。这种情境通过设计，能够有效培养学生的创新能力。

（2）激发学生的好奇心教学

教师在小学数学教学的过程中应当积极利用学生的好奇心开展教学，通过好奇心来驱动学生主动探索数学问题、发现数学规律，从而培养其创新意识。例如，在讲到能被数字 3 整除的数有哪些这一规律时，学生通常会提出 6、9、18 等数字，这时教师可以在黑板上随意写一些数字，例如 342、504、891 等较大的数字，并让学生验证，学生验证过后就会产生好奇心并自己探索规律。利用学生的好奇心，能够激发学生的探索精神，培养学生的创新意识和能力。

（3）设置思维障碍培养创新意识

创新意识在小学数学学习中主要体现在对数学问题有新颖的见解，教师应当根据学生具体的学习情况设置一些思维障碍，并引导学生利用创新思维来解决障碍。例如，教师可以在教室外让学生设计一个面积为 20㎡的花坛，让学生说出各自的设计方案，这时学生就可以根据自己所学的图形面积知识来积极创新，找到不同方案，如三角形方案、长方形方案、梯形方案及多种图形组合方案等，有效地培养学生的创新能力。

（4）把数字和图形结合起来教学

数学中的大多数问题都可以通过图形转换获得另一种解决方案。因此，相比于纯文本教学，学生更容易理解和接受。例如，学生在理解矩形的轮廓时不记得公式的内容，甚至无法理解公式的具体含义，这很容易导致他们在学习上的误解。此时，教师可以使用数字和形状的组合，让学生在整个操作过程中完成矩形缝纫过程，并使用教学模具更好地理解公式的含义及矩形的轮廓。通过这种方式，学生将对这部分的知识印象深刻，这也将提高他们的数学推理能力。

（5）应用信息技术提升学生创新思维的发展

新课程教学标准下，小学数学教师要学会运用信息技术开展数学教学。通过将信息技术整合数学教学，可以更好地提升小学数学教学有效性。由于数学知识具有抽象性，还有很多需要借助图形的知识，因此只依赖教师的讲课，不能使学生很清晰地想象出具体的图像。这个时候，教师要在课堂教学中有效地运用信息技术，运用图像和视频，使学生能够直观地掌握抽象知识。这样既可以培养学生主动学习的能力，还能提升教学效率以及教学质量，学生的创新能力和创新思维也得到了培养。

总之，数学创新能力的培养可以缩小学生之间的差距，帮助学生掌握数学知识，解决生活和学习中遇到的实际问题，提升他们的综合能力，从而促进他们在未来的学习、生活、工作及人生的发展中得到进步。这就要求小学数学教师要不断加强责任感，提升教学热情和教学能力，才能更好地实现小学数学的教学目标。