○ 凯里市凯棠民族希望中学 张贤芳
初中历史是一门具有人文性质的学科，而有效地提升课堂效率，不仅能拓宽学生的历史知识范围，又可以培养出较好的人文素养，所谓“读史可以明鉴，知古可以鉴今”。随着社会发展的不断需要，对新时代青少年人才培育的要求不断加强，而历史教学枯燥无味的特点，使得教学效率低下，这是我们不得不面临与解决的问题。
一、初中历史学习情况的现状
1、教学资源相对匮乏
相对于其他学科，历史学科的教学资源较为匮乏，辅助教学资料相对短缺。例如，地理学科有地球仪有地图，可以帮助学生理解较为抽象的概念；物理化学学科，具有实验工具，所谓实践出真知，这样可以更好地理解知识；而历史不同，除了课本，一无所有，尤其是在农村中学，此类现象更加严重。
2、课堂时间管理不到位
教师把握课堂上的讲课时间不够精确，将会直接影响学生的听课质量，从而影响他们对历史知识的学习。教师如果在课堂上的讲课时间过长，会使学生难以集中注意力，缺乏思考和吸收知识的时间，并且缺乏必要的提问和课堂反馈的时间，从而极大地影响学生的听课效果。相反，教师如果在课堂上的讲课时间过短，对课本内容就难以进行详细描述，对重点知识难以进行拓展延伸，使学生理解知识的难度增大，同时使学生可自由调配的时间变长，就容易开小差、做与课堂无关的事。这样的教学会严重地影响教学的质量，和影响学生的学习效果。
3、学生对历史不感兴趣
小学升到初中，科目忽然变多，刚开始学生对于任何一科都充满了浓厚的兴趣，可时间一长，兴趣慢慢下降，尤其是对于历史这门学科，所学知识皆为前代旧事，对于现代并无直接借鉴意义，需理解其中含义才能应用，这类过程过于晦涩与枯燥，无法吸引青少年的关注点，致使学生对于历史学科兴趣不高。
二、提高课堂效率的方法与策略
1、明确新课标下的历史教学目标和内容
初中历史学科具有特殊性，就是过去性和借鉴性。上文提到，历史课程的学习，就是对过去已经发生的历史大事件进行了解和记忆，通过从这些大事件的起因、过程、转折、意义等多方面帮助学生在学习历史的同时，增长学生的见识和丰富知识储备。随着新课标的到来，教师在教授历史的过程中，首先要明确历史课程的教学目标。教师在教授课程的过程中，要结合历史事件，增加学生对历史知识印象，通过采用现代化教学方法，让学生感受到当今生活的来之不易，培养学生借鉴历史反思自身的习惯和能力，最终实现学生核心素养的提升。在教学内容方面，教师虽然做不到革新，但是可以融入现代化教学元素，实现历史教学内容的“旧知识，新包装”，提升学生学习历史的兴趣和主动性。
2、激发学习历史的兴趣
只有提高学生学习历史的兴趣欲望，才能使学生由衷地热爱上历史学习，发自内心地学习历史。教师通过在课堂上带学生进入历史情景剧中，仿佛这些历史故事发生在自己周围一样，自己是历史的见证者，帮助学生进入历史故事，能提高学生的历史学习兴趣，帮助他们以高度集中的状态投入课堂中。教师可以通过课堂提问等方式，激发学生的求知欲。例如，在讲到中国近代史方面清朝洋务运动时，教师可利用PPT将一些洋务运动的理论和建设的厂房一一举例，然后请学生举手回答问题，如张之洞是哪个派别的代表人，他建立了什么厂房，他在洋务运动中做了什么事情。学生回答可能有正确有错误，正确就对其表扬肯定，即使错误也不必对其批评否定，可以适当邀请其他同学举手补充说明。在提升了学生学习历史的兴趣之后，教师可以让学生课下预习和复习所学知识，加强学生的记忆和知识积累。通过导入历史情景剧，帮助学生提高学习历史的效率和兴趣，将提高课堂效率和质量，帮助教师更好地为学生讲解历史知识，也能拓展学生的历史知识，帮助学生养成良好的学习习惯。引入历史情景，调动学生的积极性，帮助学生形成大胆学习、不耻下问的优秀学习模式。
3、合理地管理课堂时间
教师在日常教学中，需要仔细观察学生的情况并做出总结，如一般在什么时候学生的注意力开始分散？学生的理解能力是怎样的一种程度呢？然后，教师要根据对这些情况的分析，对课堂上的讲课时间进行相应地规划，如课堂的讲述时间应该多长？留给学生的思考时间应该多长？学生做课后练习的时间应该多长？等等。教师应该因材施教，根据每一个班级的学生的特点来进行相应的教学安排。只有这样，学生的潜力才会被充分调动起来，他们的学习才会有更大的进步。
4、利用历史故事导入新课
历史学科本身具有自身的特点，即空间跨度和时间跨度，历史涉及的时代久远，并且有时历史背景复杂，历史事件之繁多，造成学生对历史的厌学情绪，从而提不起学生对于历史这门课的学习兴趣和学习热情，由此，改变目前这种局面的最重要的一点就是积极提高学生的课堂参与度，通过创设活跃的课堂氛围，激发学生的学习热情，提高学生的学习效率。将历史故事引入课堂中去，积极响应了课堂要求的号召，选取引起学生兴趣的历史故事，并且此故事有利于课堂任务的开展，这样不仅能够提高学生的兴趣，还有利于教学质量的提高。
伴随着初中历史课程教学改革，初中历史教学的教学理念和教学方法都需要创新，才能提高历史教学的有效性，实现初中历史教学的目标。