○ 黎平县中潮镇中心幼儿园 陆克萍

家庭是幼儿园的重要合作伙伴。幼儿园应积极争取家长的理解、参与和支持；家长应主动提高教育能力，帮助和协助幼儿园开展幼儿早期教育。只有幼儿园和家庭配合起来，才能取得更好的教育效果，帮助祖国的花朵茁壮成长。

一、建立与家长的教育合作关系意义何在

（一）家长是幼儿的第一任老师。对于幼儿来说，与父母共同生活是最基本的，幼儿的成长不能欠缺家庭天伦之乐的生活气氛。人类最初的幼儿教育是家庭承担的，随着社会生产力的发展，这一责任转移到幼儿园。幼儿教育发展到今天，家庭的重要性又重新受到重视。在现今的社会情况下，幼儿园不能消亡，但却不能以幼儿园来取代家庭。

（二）家庭是人生的第一所学校。心理学家艾里克森认为，父母对孩子的态度给孩子以后对社会的态度奠定了基础。在幼儿的社会性发展方面的效果，家庭并不亚于幼儿园。在沿海发达地区，尤其是父母文化水平较高的地区，家庭在幼儿认知发展中的作用大大超过了幼儿园的影响。幼儿入园前在家庭里生活的经历、积累的经验、形成的行为习惯、获得的能力，特别是语言等都对幼儿园教育有重大影响，入园后的教育效果当然也离不开家庭的配合。

（三）家长是重要的教育力量。首先，家长参与极有利于幼儿的发展。研究表明，家长直接参与幼儿园教育对幼儿有良好而持久的影响。家长参与幼儿的在园活动能够大大地提高幼儿活动的兴趣和积极性，能够改善幼儿在家中的行为和密切其与家人的关系。家长参与的本身能够让幼儿体会到“幼儿园多么重要”，从而学习的态度更认真。其次，家长是教师最好的合作者。没有谁比父母更了解自己的孩子，因此，家长是教师了解幼儿的最好的信息源。

二、与家长建立教育合作关系的策略

研究表明，大部分家长对于学前教育有相应的了解和认识，并且许多家长很重视学前教育。在经济允许的前提下，大部分家长希望将孩子送到幼儿园接受教育，而不仅仅是因为自己繁忙的原因。

（一）举办亲子活动。利用六一儿童节、教师节、母亲节等节日，开展亲子活动，加强家长与子女之间的情感交流，也增加老师与家长之间的沟通机会。开展亲子活动可以让忙碌的家长建立主人翁意识，与教师共同担当教育孩子的责任。亲子活动可以帮助家长了解孩子的情况，走近幼儿园。在活动中教师有针对性地指导可以缩短教师与家长的距离，同时通过观察教师的教育行为和孩子的表现，反思自己的家庭教育内容和方法，使其在活动中获得正确的育儿观念。

（二）建立幼儿成长档案。幼儿成长档案可以作为家园交流工作的重要材料，家园达成教育的共识，紧密配合。对成长档案的创建采取幼儿、家长、教师共同参与的方式，可以形成强大的教育合力，在创建幼儿成长档案初始，我们让家长认识到成长档案的价值；在创建过程中，我们鼓励家长记录幼儿在家中的一些逸事趣闻，将它们带到幼儿园，加入档案中，以增进教师对幼儿在家情况的了解。幼儿成长档案不但能促进教师与幼儿的交往，也能促进教师与家长的合作与沟通。

（三）举办家长开放日活动。家长开发日活动能让家长更好地了解孩子在幼儿园的学习、生活情况，帮助家长不断获取新的教育理念，增进幼儿园、教师、家长之间的联系与沟通，更好地达到家园共育的目的。家长开放日是一项家长和小朋友都非常喜欢的活动。小朋友经过在园的一段时间的学习和生活，学会了许多的知识和新的本领，他们非常想把自己学到的本事表现给自己的爸爸妈妈看；而家长们呢，除了平时接送幼儿时能从老师的口中了解幼儿的情况外，也没什么机会能够见到孩子课堂上的表现。通过家长开放日，家长可以了解一段时间以来自己的孩子在幼儿园到底是怎么学习和生活的。

（四）做好家长资源开发。开发和利用家长资源是一项长期的任务。例如，在什么时间，鼓励哪些家长来幼儿园参与教育活动，通过什么形式来开展活动，希望达到什么效果，如何跟进，如何保障家长资源的合理、充分地运用，如何最大限度地开发家长的资源，促进幼儿的发展等，都是需要做进计划中的。幼儿园需要将家长资源的开发与利用写进园务计划和班级计划，并在学期、周、日计划中层层落实。在园务计划中还应特别强调对教师的相应培训，提高教师开发和利用家长资源的意识和能力。很多家长的工作十分繁忙，如果教师一味地要开发和利用家长资源，有可能会给家长或者家庭造成一定的负担，引发家长的不满，甚至会产生负面作用。幼儿园应该适度开发家长资源，合理调配，事先调查、了解家长在时间方面的具体情况，据此采取有针对性的活动安排，如有集体的、个别的，还有小组的，使家长有相对自主的支配时间的权利。

三、结束语

家长与教师是共同教育幼儿的合作伙伴，因此教师与家长要形成良好的沟通关系，教师对待家长要平等、耐心、真诚，使家长对教师产生信任感。家长也要积极配合学校开展形式多样的亲子活动，从而形成融洽的、美好的教育氛围。