○ 剑河县第三中学 陈 超
随着信息技术的飞跃发展，在现代化教育中信息技术对促进教育的发展与变革起着至关重要的作用。同时，为顺应新课改的发展趋势，需要教师在教学中实现信息化教学。教师的信息素养水平高低直接影响课堂教学的质量，也间接影响学生的信息素养，它是学校是否实现教育现代化的重要因素之一。本文从信息素养的定义，中学英语教师的现有信息素养状况及如何提高中学英语教师的信息素养进行了阐述，其目的就是在当前教育信息化的大背景下，在英语教学实践中提高中学英语教师对信息技术的驾驭能力，适应当前的教育信息化模式，尤其是在特殊时期如新冠肺炎疫情时更是至关重要。
一、信息素养的定义
信息素养这一概念词最先是由一位叫保罗·泽考斯基的美国人在1974年时提出来的，它是指人们为了某种目的而获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力，包括信息意识、信息技能和信息道德三方面，信息素养的核心是信息处理能力。信息素养既是一种对信息社会的适应能力，又是一种综合能力。
二、在教育信息化的大背景下，中学英语教师的信息素养现状
1、在教育信息化的大背景下，中学英语教师对自己的角色没有定位清楚，从而导致教师自身的信息意识淡薄。
唐代著名思想家韩愈曾写道“师者，所以传道授业解惑也”，他仅从某一方面提出了教师的职责与任务，那就是“教”，直白地讲教师就是单纯的一种工具，扮演的仅是知识传播者的角色。而21世纪的信息化教育，教师应属于学生学习活动的组织者，是教学信息资源的提供者及加工者，更是学生灵魂的铸造者。教师对自身的角色没有定位清楚，终会导致教师自身的信息意识淡薄，而教师的信息意识是衡量一个学校教育信息化程度的重要标志之一。
2、对信息技术运用于英语教学的驾驭能力不够
（1）对信息技术知识的掌握不够
有人认为英语教师只要掌握了26个字母够用一辈子了，这是懒教懒学、怠教怠学的行为。部分英语教师除了未能掌握最基本的英语专业知识之外，还对常用的硬件媒体设备的种类与功能不熟悉，不能够熟练操作常用的办公软件，不能够熟练使用电子邮件及网络寻呼工具等。
（2）运用现代信息技术对英语教学资源的再加工处理能力弱
即使部分英语教师掌握了相应的专业知识与信息技术知识，但对于教学资源的再加工处理能力亟待提高。如在必修1 unit3 Travel journal-reading 中教师应怎样创设虚拟环境把湄公河形象化展示出来，只有图片展示还远远不够，还需要动画、声音等进行辅助教学，并对其进行优化处理，目前很多中学英语教师还没有达到此能力，仍需要不断提高。
3、部分英语教师对运用新信息技术进行辅助教学存在着抵制的情绪
现在有些教师的观念更新过慢，思想陈旧，不愿意授受新鲜的事物，害怕打破原有自身的教学习惯。在新课改的背景下，在信息化高度发达、高速发展的时代，传统的“教”已完全不能适应信息化教育的发展。百舸争流，奋楫者先。英语教师要是保守不去学习新的信息技术并运用于教学实践中，是很难提高教学质量，很难培养具有高信息素养水平学生的。要想给学生一滴水，教师自己先得有一桶水。教师要转变观念，因为教师自身信息素养水平在一定程度上也会影响到学生信息素养的高低，师生之间的信息素养相互联系、相互促进。
4、教师信息素养的评价方式基本处于真空状态
教师当前的信息素养如何，该达到什么样的水平高度才能满足信息化教育的需求，这需要一个有效的评价方式，这在许多学校都仍还处于一片空白。有效的素养评价方式能让教师们做到有的放矢，能明白自己该做些什么、该学些什么。
三、提高英语教师信息素养的有效途径
21世纪是属于信息化的时代，也是教育信息化的时代，如何做一个与时俱进、具有高信息素养的新型中学英语教师，结合于教学实践，笔者认为有以下几条有效途径。
1、制定实效的信息素养评价标准
有效的信息素养评价标准能更好地使教师定位自己。信息素养的评价标准很多，教育主管部门或学校要从实际出发，根据学生要求、学科要求、教师要求及学校要求制定切实可行的评价标准。
2、由点到面的多元化信息技术培训与结队帮扶
（1）由点到面的多元化信息技术培训
根据信息素养评价结果分析，教育主管部门或学校对教师进行相应信息技术内容的培训，培训的方式可以是分批次培训、集中培训或远程培训等。通过培训不断学习新的信息技术知识，以此来提高利用信息技术对教学实践的驾驭能力，即信息技术与教学实践整合的能力。
（2）结队帮扶
同一学校内或同一学科内的教师信息素养高低是不同的，可以采取一对一、一对多的帮扶形式，以此来达到提高教师信息素养的目的，结队帮扶可以使教师们快速地成长起来。
3、以网络语音视频聊天工具为载体来达到提高的目的
通过QQ、Google Talk等语音聊天工具与外国人进行英语交流，不仅可以提高英语教师的专业能力，而且还可提高教师们信息素养。现在网络上的语音视频聊天工具很多，英语教师也可以鼓励学生用，在一定程度可以激发学生的兴趣，帮助学生提高自己的英语水平以及个人的信息素养。
学校要重视教师的信息素养，通过计算机考试的形式把其纳入教师的评优评模指标。学校要把教师的信息素养放在一定的高度来看待，不仅要重视它，还要把其纳入学校教师的评优评模指标或年度考核指标；学校也可以进行相关的信息化教学同课异构活动，或是开展优秀课件评比等，不断促进教师的信息素养发展。
在信息化教育的时代，教师们要不断地更新观念并学习新的信息技术，以此来武装自己的头脑，提高自身的信息素养，才能够适应当前的信息化教育模式，才能够应对各种突发事件进行线上教学。