○ 黎平县第四中学 赵光秀

数学是一门比较抽象的学科，在课堂教学过程中，如能将多媒体技术与高中数学教学有效地结合起来，优化课堂结构，定能变抽象为具体，提高课堂教学质量。

一、多媒体技术融入高中数学教学的意义

在高中数学教学中，多媒体技术与教学方法结合，可以有效提高学生的学习兴趣，提高课堂质量，以画面来冲击学生的视觉，让学生更好地了解知识点，培养学生数学思维，提高数学成绩。

（一）提高学生学习兴趣。高中数学知识点，大部分都是以抽象为主，学生在学习时很容易遇到困难。在数学课堂中，大部分学生都是在数学课上到一半就开始犯困，注意力不集中，教师要想办法让注意力不集中的这部分学生把注意力转移到自己身上来，以提高他们的学习效率，可以在课堂中引入多媒体技术，用图片来为学生分析知识点，把抽象的知识点简单化，让学生更好地了解知识点，以提高学生学习效率。

（二）提高学生学习效率。在高中这一阶段，学生的精神状态都是高度紧张，大部分学生的作息时间没安排好，教师要为学生创造一个轻松的学习环境，让学生在轻松的环境中学习。在课堂中，教师可以利用多媒体技术为学生分析知识点，同时也为学生创造轻松的学习环境，可以在学生学习时，为学生放一些轻音乐，把学生紧张的精神放松，以更好地了解知识点。

（三）提高教师教学效率。教师在课堂中利用多媒体技术为学生分析知识点后，要让学生之间互相讨论，因为学生与学生之间没有像学生与老师之间的代沟，有些学生不知道为什么怕老师，所以教师要鼓励学生在学习时要互相讨论，学生之间互相分析该知识点的学习方法，以提高学生数学逻辑思维，这样的教学模式可以培养学生的数学核心素养。

二、多媒体技术融入高中数学的运用

数学这门学科的高度抽象性及逻辑性，往往使学生在学习过程中感到难以理解，如果教师在教学过程可以巧用多媒体教学技术，将其以简单易懂的形式演示出来，便可以化抽象为直观。

（一）空间与图形领域。多媒体课件为图形与空间的教学拓展了教学空间和想象思维，能轻易化解许多传统数学教学中难以突破的难点，可以提供给学生符号演算与自动推理的时间与环境，有助于训练学生的抽象思维。多媒体课件还能提供动态的三维智能作图，有助于培养学生的想象力与思维空间。教师如果把多媒体课件作为一种教学工具，用一些传统教学中无法提供的教学手段去引导学生探究问题的解决思路，可以帮助学生获得一种真正的数学体验。

（二）数与代数领域。在教授数与代数的相关知识时，可以借助多媒体课件使许多抽象的概念、问题变得形象具体且直观简单，并且使学生顺畅、自然地进入数学的课堂学习状态。例如在讲解《三角函数》的内容时，可以适当地应用动画、声音来调节课堂的学习氛围，在课堂开始，通过多媒体播放一段视频《波浪的运动》，时间是一分钟。在学生观看时，教师结合教材内容进行必要讲解，使学生对周期、波峰、波谷的认识从抽象到具象的演变，达到对三角函数的深刻理解。

（三）概率与统计领域。在传统教学中，学生很难理解一些概率与统计的概念，因为学生对这种抽象的数学思维缺乏真实的数学体验，而传统教学工具又无法对大量的数据进行整理运算以及验证，而多媒体技术正能克服这些困难，能够很好地帮助学生对这方面的知识进行详细具体的理解。

三、结束语

有效地将多媒体教学法应用到数学课堂的教学当中，能够直观地将数学知识点的内容详细呈现出来，使得教师在进行课堂教学中，可以吸引到学生的注意力，使得学生能够参与到学习中去，从而提升学生学习数学的能力，激发学生学习的热情。