○ 黎平县第四中学 杨富珍

计算机作为实践操作性的课程，主要是为了培养学生具体应用和操作的能力。因此，教师要不断创新互动式教学的方式，跟随新课程改革的步伐，不断提高学生的计算机能力。在高中计算机教学中应用互动式教学，能够丰富计算机课堂教学的内容，吸引学生的注意力，改变枯燥的传统教学氛围，提升高中计算机课程的教学质量和效果。

一、 高中计算机课堂互动教学的价值意义

运用互动模式开展高中信息技术教学，是对传统模式的创新与突破，能改变以往教学中的单向灌输模式，让学生在学习中学得有兴趣、有激情、有成效。

激发学生的兴趣。互动模式中最为显著的特点是体现学生的参与性，学生可以通过自己的动手实践操作来获取自己想要的学习资源，做到主动学习。

提高学生的学习效率。师生之间存在有效互动，学生在老师的引导下提高学习的深入性；学生之间开展互动，在学习中大家集思广益，更有利于学生对重难点问题的掌握。

学生在信息技术中学习与掌握的情况如何，决定教师一阶段教学工作计划如何，教师运用互动教学模式可以了解到学生学习情况，有利于教师及时解决疑难点，更好地进行教学，保证学生对知识掌握的及时性。

拓展信息教学空间。信息技术课堂的丰富资源可给予学生较好的学习环境，不必拘泥于课堂和书本，教师可借助课件进行发散教学，传授更多的知识。

二、高中计算机课堂互动教学的策略

互动课堂的核心理念是以学生为主体进行教学活动，学生通过自主学习、自主探究和小组合作等学习方法真正地参与到课堂上来。高中信息技术互动课堂，主要分为三种互动教学模式：师生互动、生生互动和人机互动。真正的互动，一定是相互之间产生影响、相互作用的过程。例如，教师提出问题，学生只是简单回答，没有真正地动心，没有真正地思考，这只是表层的我问你答。要想真正对学生产生影响，学生要对问题进行重新认识，使学生产生自己新的思考。

构建多样化的有效师生互动平台，是提升高中计算机课堂教学互动效果重要途径之一。为此，教师需要利用计算机搭建网络平台，激发学生的学习兴趣，促进他们不断地学习新的知识；充分利用当前的社交软件，采用建群的方式将学生和老师融合在一起，这样师生可以在群里畅所欲言，教师可以及时帮助学生解决计算机方面的难题，学生之间也可以畅谈自己在学习中的心得和体会；教师可以利用课余时间，针对计算机教学中出现的一些难点和重点内容，录制一些教学视频并上传至网络课程平台，方便学生的学习，进一步加强与学生的互动，提升计算机教学质量。

选择合适的计算机教学模式，也是提升课堂互动效果的方法之一。以合作探究式的方式去开展教学，结合实际教学目标和内容，提出建设性的问题，要求学生以分组的方式去探究，找到计算机运用的关键点，使得教学过程变为以学生为主导的体验，并且发挥教师的引导作用，实现生生、师生之间互动效益的提升；以创设计算机生活化情境的方式，以生活中可能遇到的软件应用问题为契机，鼓励学生积极去研究和寻找解决问题的策略，以实现课堂效益和效率的提升。

建立平等对话的机制是有效互动的基础。教学从本质上说是一种沟通与合作的活动，是一种师生、生生之间的多项互动。老师要给学生搭建互动的平台，让学生敢于追问真理，敢于追问，敢于质疑，甚至对课本上提出的观点，对教师提出的观点，都敢于大胆地提出追问和质疑。教师跟学生真心的交流，彼此的沟通，互相的分享学习的成果，就是教学相长的过程。

三、结束语

总之，有效的互动离不开教师的价值引领和点拨，既能保证互动的方向又能催生课堂的动态生成，使课堂教学朝有效的方向发展。通过互动式教学使学生更直观地了解到计算机的相关知识，为今后在社会的发展奠定良好的基础。