○ 从江县西山镇中心幼儿园 龙令竹

在新课改下，教师在管理的过程中应当更注重多种方式进行引导，全方面发展学生，对幼儿园教育管理应当注重松弛有度，有效管理。为此，教师可以从成立管理小组，实现灌输式教育到渗透式教育的引导和采取智慧管理模式，注重培养幼儿的情感与能力几个层面努力。下面，本文就以幼儿园教育为例，对新课改下教育管理展开研究与分析。

一、成立管理小组，实现灌输式教育到渗透式教育的引导

在新课改之后所体现的教育观念中，有着最重要的一点——以人为本。因此，在教育教学的过程中，教师需要关注幼儿的感受，幼儿的理解程度和幼儿的认同程度。如果只是单纯地按照以往的教学模式，在幼儿园教育过程中，让幼儿瞅着一种行为习惯地形成，灌输式地让幼儿接受某一个知识。这样的教育活动是并不以人为本的，因为在教学的过程中，没有考虑到幼儿的思想的形成和性格的养成。所以，在教育教学的过程中，需要对这样的教学方式进行改观，让幼儿园教育变成渗透式的教育。

例如在教育一个行为习惯时，教师创建一定的环境和氛围，然后逐步地改造幼儿的观念和习惯，通过这样的方式来有效进行行为习惯的养成。例如，培养幼儿勤洗手的行为习惯时，教师可以通过播放一个动画片，或者是讲述一个小故事来让幼儿了解到勤洗手的好习惯养成的优点。并且同时阐述不勤洗手可能造成的卫生后果，然后在之后的学习过程中，创造一个良好的勤洗手的班级氛围，教导幼儿在发现某一名小朋友不勤洗手时及时地指出。以这样的方式促成幼儿良好习惯的养成。所以教师在进行幼儿园管理时，可以在班级中成立勤洗手督促小组，管理好幼儿进行勤洗手。

二、采取智慧管理模式，注重培养幼儿的情感与能力

在幼儿园的教育过程中，幼儿的情感和能力是最需要注重的部分之一。因为对于还没有形成合适的人生价值观的幼儿来说，只有培育出了合理的情感和观念，才能够更加有助于幼儿的成长。而对于幼儿的发展来说，只有培育出幼儿一定的能力，能够帮助幼儿在之后的学习和生活发展中更加顺畅。所以，教师在进行管理时需要通过合理的方法来培育幼儿的感情和能力。

例如教师在教育的过程中，可以采取智慧管理模式，而智慧管理模式的最大特点就是精准管理，数据分析。对于幼儿的管理过程中采取智慧管理模式，可以实现精准管理，大大提升幼儿管理的效率。例如，教师可以将幼儿出现的一些问题记录到电子设备上，还可以通过监控录像观看幼儿的游戏表现、幼儿与他人交流行为等等，从而十分准确了解幼儿的一些行为习惯，了解幼儿在与同伴进行交往的过程中所体现出来的情感等等，实现精准管理。除此之外，还可以通过行为管理系统分析幼儿新问题的原因，分析孩子的薄弱点，有针对性地进行幼儿能力的提升等等。通过智慧管理模式可以提升管理效率，优化管理结构，实现管理和教育相辅相成。

三、结语

在幼儿园管理层面，教师可以从成立管理小组，实现灌输式教育到渗透式教育的引导和采取智慧管理模式，注重培养幼儿的情感与能力几个层面出发，积极探索合适的方法和模式提升教学质量，完善教学管理。