○ 凯里市第三中学 杨胜勇

小组合作学习是指几个人组成一组围绕一个学习目标合理分工，共同完成该学习目标的分析、研究及总结的过程。小组合作学习在高中数学教学中的应用有效地提高了数学教学效率。但是从现阶段高中数学教学中小组合作学习的现状来看，还存在很多不合理的地方，急需老师加以优化和完善，才能使小组合作学习能够最大限度地发挥其作用。

一、 高中数学教学中小组合作学习存在的问题

（一）小组合作学习中存在分组不合理问题

小组合作学习一方面是为了促进学生自主学习、主动思考，从而掌握学习方法和对知识的深入理解；另一方面也是为了加强学生之间的交流，促进学生之间的相互学习和帮助，实现共同进步。但是目前小组合作学习中对于分组还存在一些不合理，大部分老师是直接按照座位让前后左右的学生自由组成小组讨论学习，这样就会导致有的小组中可能都是成绩好的学生，有的小组中可能都是成绩差的学生，造成无法顺利开展小组合作的学习局面。

（二）小组合作学习中存在学习目标不明确问题

小组合作学习并不是在课堂上简单地进行小组讨论，而是需要根据明确的学习目标和学习任务而开展的系统性合作学习。但是在现阶段高中数学教学中的小组合作学习严重缺少明确的学习目标，部分学生在进行小组合作学习时并不是很清楚要学习什么？导致部分学生在小组学习中不知所措，没有学习的动力。

（三）小组合作学习中存在严重形式化问题

在高中数学教学中，部分老师迫于教学改革的压力，虽然在教学形式上接受了小组合作学习的新模式，但是由于思想上并没有认识到小组合作学习对于学生素质和能力培养以及教学质量提高等方面的重要作用，导致在实际教学中，小组合作学习的形式化比较严重。

二、 优化小组合作学习在高中数学教学中应用的策略

（一）进行科学合理的分组

进行科学合理的分组是顺利开展小组合作学习的基本前提，小组分组是否合理直接影响着小组合作学习的质量，因此老师必须重视小组合作学习中的分组问题。一方面需要老师全面了解学生基本情况，包括学生数学的成绩、学习能力、性格特点、人际关系等，另一方面需要老师掌握科学分组的方法。因为在科学分组中不仅仅需要把成绩好和成绩差的学生合理分配，做到每个组中既有成绩好的也有成绩差的，实现帮带的学习效果。同时也应该考虑学生的人际关系，因为关系好的学生在一起更能提高学生的学习效率，关系不好会影响学生的学习氛围。

（二）明确小组学习目标

明确的学习目标是小组合作学习的动力和方向，而学习目标的确定通常是以合理设置问题的形式呈现，小组合作学习是为了让学生对知识进行进一步探究，达到深入理解所学知识。探究的过程不是一蹴而就的，是需要层层递进的，因此在学习目标的确定上老师可以采用设置有梯度的探究问题来引导学生完成学习任务。

（三）合理分配成员任务做到全员参与学习

小组合作学习不仅仅要看学生的学习结构，更应该注重学习的过程，小组合作学习过程正是提升学生思考能力、学习能力以及合作能力等综合能力的主要途径。因此，在学习过程中老师应该确保每位小组成员都能够充分参与到小组合作学习中。

三、 结束语

综上所述，小组合作学习在高中数学教学中的应用可以提高学生的学习兴趣和学习质量，但是在现阶段的小组合作学习的应用中还有很多方面可以优化，只有全面优化才能提升小组合作学习在高中数学教学中的应用效果，才能真正提高教学质量。