○ 施秉县双井镇中心小学 潘 燕
教师在教学过程中，不要停留于经验，要不断创新激发学生学习兴趣。趣味英语教学法成为越来越多老师和学生喜爱的方法。小学阶段运用趣味英语教学法，教师要善于把握时机，以使学生进入学习状态，并保持良好的学习状态。趣味英语教学法作为英语教学的一种手段，应是贯穿于新课讲授各个教学环节，让学生在丰富多彩的活动中学习，在轻松愉快的氛围中成长。
一、科学的导入激发学生兴趣
课堂导入是课堂教学的一个重要环节，在课堂教学中要培养学生的兴趣，首先应抓住导入这个环节，一开始就要把学生牢牢吸引住，精彩的课堂开端能很快地集中学生的注意力。教师根据课堂气氛，可以运用悬念导入法、情境导入法、回顾导入法等。例如有一次下午上课时，不少学生还没有从午休的状态中调整过来，笔者就先通过让同学猜谜语来调整学生的状态：“What kind of animalcan jump higher than a house？” 当然导入的方法不能是一成不变的，为了教学效果，教师还是应该精心构思导入方法，特别是讲示范课时，更应该精心设计导入方法，来激发学生的兴趣和好奇心，启迪学生的思维。
二、以精彩的故事激发学生兴趣
英语就是一门语言，自然也有许多有趣的表达方式。教师可以运用每个故事情节的起承转合来激发学生学习的兴趣；运用每个故事丰富的语言输入来培养学生的语感，课前教师查找一些与教学内容相协调的素材，引用一些与教学内容主题相关联的小故事进行讲述。由于准备充分，课堂通过与小故事、黑色幽默、笑话、谜语等与人文历史、风土人情相结合，教学过程就会变得更加灵活与丰富多彩，幽默、故事本身能引发人们的笑声，令人放松，从而降低情感过滤作用，有利于学生进行口语练习，更好地习得语言。通过带领学生预测故事、听故事、讲故事、表演故事、续编故事等多种方式，调动学生的感官，培养学生的多种能力，如探索能力、想象能力、思维能力、理解能力、口头表达能力以及写作能力，学生就能体味到学习的快乐。学生不但学到了英语，还了解到了许多知识，这样的课堂往往得到学生的欢迎。
三、组织游戏活动激发学生学习兴趣
孩子的天性是玩，小学生朝气蓬勃，乐于参加游戏活动，让他们在玩中学符合他们的年龄特点，丰富多彩的英语活动能够使孩子们对英语越来越感兴趣，教师应根据小学生的生理、心理特点以及小学英语课程的特点，很有必要在小学英语课堂教学中科学地运用游戏教学。游戏教学能把较复杂的教学内容寓于轻松愉快的玩乐之中，让学生不知不觉地主动学习。例如，当学生学习到一定阶段，为了让他们综合地复习以前所学过的单词，我们可组织学生自制字母扑克牌，进行拼词游戏。教师还可以采取一人一组的方式进行小组活动，使学生能够将所学知识运用到具体的情境中，从而提高学习效果。例如，在学习“we are going to go to…”的时候，学生可以先说出自己想要做什么，然后让学生说出自己想要做的事情和地点，然后让学生用“we are going to go to…”来表达。这样可以进一步提高学生所学知识的实用性，提高小组活动教学的效率。
四、采用体验式教学激发学生兴趣
小学英语的知识点十分抽象、枯燥，但这些知识点在生活中却极其丰富和生动，所以需要学生在学习过程中既要有较高的记忆能力、理解力，还要充分体验。在传统的英语教学课堂中，教师大多都用一些相对死板的教学方式，要求学生死记硬背，不但让学生感到乏味和枯燥，还容易让学生产生厌烦心理。教师应当进行一些改变和创新，对于一些比较浅显的知识和内容，教师在上课前几分钟可以提前给学生布置任务，让学生提前了解课堂内容，在课堂中把学生分成各个小组，并给每个小组都分配不同的任务，课堂开始时，小组之间相互探讨预习内容，相互学习，教师还可以让学生自己扮演老师来给大家朗读，提高学生的参与度，使得整个教学都弥漫着一种和谐、融洽、振奋、饱满的情绪气氛。例如，在教学“Happy birthday to you”一课时，教师可询问学生的生日，并组织学生为近期过生日的学生唱生日快乐歌，让学生在英语学习过程中融入自己的积极情感，一起唱歌，一起吃蛋糕，一起学习，共同成长。
五、运用多媒体手段
5G信息时代的到来为我们的生活带来了方便和快捷，同时也为教育教学开启了一片新的天地。多媒体凭借自身的独特魅力，越来越广泛地被运用于课堂教学之中，适合小学生好奇、求趣、求新的年龄特点。教师将学生要学的对话融入其中，会加深学生对语言的理解，使学生更自觉、更有趣地进行英语交际活动。课文中的对话内容，老师可以制作短视频课件，这样让学生体会其中的情景，再跟着课件中的卡通人物学习有关对话内容，学生会很感兴趣。学生在情景中深入角色，自觉主动实践，又在表演中充分展露自己的才华，在相互评价中体现自我，在相互学习中共同进步。
总之，教学有法而无定法，要想上好英语课堂教学，作为新时代的农村小学老师，应当尊重学生的主体地位，不断地学习多媒体等教学法，在课前认真备课，课中巧妙导入，以精彩的故事，欢乐的游戏带动学生学习，以体验式的方式引导学生，充分体现知识性、趣味性，课后还要不断地总结提升，使得学生从“要我学”向“我要学”转变。