○ 黎平县城关第一小学 穆显璐

随着我国农村改革不断深入，全面建设小康社会步伐进一步加快，农村的贫困户享受国家的优惠政策搬迁到本县的城关居住，由于缺少文化和技术，受生活所迫，去外地的学生家长越来越多，造成小孩由爷爷、奶奶、外公、外婆看管，加上城关的学习任务稍微重些，小孩对新的生活环境、学习环境的不适应，造成了留守未成年人小学数学两极分化严重。针对这种现象，笔者在管理和教学中是这样做的。

一、培养留守未成年人对数学的兴趣

留守未成年人性格内向，不是很愿意和外界进行接触，内心比较封闭，对于各种情感上缺乏主动性，遇到不会做的题也不会问老师，也不问同学，所以我们要多关心和了解留守未成年人的内心想法，尊重留守未成年人的个性，让他们消除自卑心理，给他们学习数学的动力和信心。笔者每上一节课都会把留守未成年人的实际情况与教学内容有机结合起来，灵活处理教材，适当降低教学内容的难度，让留守未成年人轻松地学到知识，从而热爱数学。

二、抓住留守未成年人的闪光点及时表扬

在学习上，由于留守未成年人的数学基础薄弱，在回答问题上寡言少语，甚至不敢开口。因此在回答问题时，笔者往往挑选难度适宜的题给留守未成年人回答，并且作适当补充，给予肯定、表扬，让留守未成年人充满自信，体会成功的喜悦。

在生活上，我们要时刻关注留守未成年人的衣食住行，每天观察衣服是否干净，头发是否经常洗，是否留指甲。留守未成年人只要在某一环节做得好，我们都会及时给予表扬，让他们健康成长。

三、实施分层教学，尊重留守未成年人的个体差异

为了让留守未成年人爱上数学，教师在设计数学情景选择紧贴生活素材，适当发挥趣味数学的教学方式。在课堂上实现分组教学，尽量安排留守未成年人和班上的尖子生在一组学习，给留守未成年人创造更多的学习机会，回答问题的机会，给留守未成年人学习尖子生的学习方法。留守未成年人的作业适度降低难度，作业的数量不要太多，尽量在放学前指导留守未成年人把作业处理完，不把作业带回家，特别是国家政策实行五加二以来，笔者每天坚持陪留守未成年人一起完成当天的作业，让留守未成年人高高兴兴地离开校园。

四、给留守未成年人建立与家长联系的平台

为了给留守未成年人提供方便，笔者在本班建立一个微信群，把留守未成年人的点滴进步告诉各位家长，让家长安心地在外地打工。同时也告知家长如何关心子女在学校的学习情况，多鼓励子女安心学习。当子女想父母时，安排每个星期五中午1点30分和家长沟通，传递父母与子女的感情，让留守未成年人感受到父母的爱。

研究好城关留守未成年人小学数学两极分化的成因与对策，让留守未成年人充满对学习的兴趣，爱上学习，缩短学习的两极分化，让班上的整体成绩有一个质的飞跃。