○ 凯里市第一小学 杨 敏

很多学校目前已经利用互联网开始进行教学交流、布置作业、在线测试等等，极大地促进了教与学、教与教的教学模式发展。在小学教育中也是在探索中发展，不断实践，从思想开始改变再到管理模式的变化，循序渐进。为了更好地适应互联网时代，为了孩子们的未来，班主任要积极承担起探索的责任，从实际出发，不断实践创新。

一、互联网时代下小学班主任工作的发展趋势

（一）管理观念的发展

我国经历多次的课堂模式改革创新，大多数教师不适应教学模式转变，仍然保留着旧的教育观。在互联网时代，多元化发展，作为班主任更应该扛起肩上的责任积极实践创新。互联网是存在许多便利条件的，班主任在应用的同时也要积极创新发现问题，及时纠正。班主任要坚持“取其精华，弃其糟粕”的观念，关注学生的成长，在家庭教育与学校教育观磨合中及时解决问题，不能拘泥于传统。

1.班主任较为重视学习完成率

互联网时代下，各种各样的学习软件较多，学生面对这些学习软件是缺乏自制力的。无纸化办公的时代，在工作中班主任会在网上的学习软件发布学习任务和工作要求，通常会要求每一位学生都要完成学习任务。有一些学生会积极完成，但是总会有不想做的学生。笔者也曾遇到过类似的问题，要经常催促学生完成任务，学生总会有各种各样的理由。学生不在学校，作为班主任也是难以了解学生真实学习情况，只能将完成率作为高压线，让学生一定完成，更多地关注学生。

2.家长的教育观和班主任教育观的磨合

学校教育对学生有传授知识的作用，学校教育应当得到家庭教育的配合。例如，有一些学生在家是乖孩子，可是在学校经常有调皮捣蛋的行为。班主任面对这样的学生需要经常找家长了解情况，家长可能会想“怎么这个老师会没事找事呢”，总是以什么事都老师说了算敷衍了事。互联网时代下，运用互联网方式教育，一般班主任会利用QQ、微信、钉钉等互联网沟通工具给家长汇报学生的在校情况。

（二）管理模式的发展

1.班级档案管理动态固化

过去大部分地区班级档案都是以纸质档案为主，因为学生还没有经过专业学习写字，所以学生写的班级档案字迹有部分都是模糊。作为班主任不可能每次学校统计时都要自己写档案的，所以班级档案管理还是会落在学生自己的肩膀上。手写档案是一种固态的形式而且流动性不强，班主任难以给相关课任老师一份统一的名单，以至于上课几年老师都无法认识全部同学，只知道有这个班级。在互联网时代下，我们就得依靠互联网。

2.学生个性化

童年时期的孩子具有天真烂漫的性格特点，互联网可以帮助我们了解他们的个性，作为班主任应该了解孩子的个性特点，做到因材施教。作为老师，我们主动传授知识，可是孩子是否能及时接收？是否了解老师的授课方式？是否对学习的内容有疑问？尤其是面对一些沉默寡言的孩子，不喜欢交朋友，老师说什么，他都会回答不知道的同学。作为班主任要了解学生，才能让孩子快乐成长。

二、实践创新的必要性

（一）适应社会发展要求

经济发展快，人民对于教育的发展要求更加高了，企业不创新会自取灭亡，教育不创新祖国难强大。孩子是祖国的未来，为了孩子能够更好地适应社会，作为班主任我们有责任和义务为了孩子的教育不断实践创新，积极为祖国的教育事业做贡献。

（二）因材施教

班主任在互联网时代下，不仅要紧跟时代潮流，而且要转变传统教育观念，为学生构建一个充满人性化、时代化的教育方式，为社会培养身心健康的人，让学生在该快乐的年纪享受着童年的美好。因材施教是古人的智慧留给我们的，是不变的真理，为之坚持就能更好地为学生服务，不断有新路子也是实践的要求，让孩子们能够更加健康快乐成长。

三、互联网时代下小学班主任工作的实践创新的方法

（一）管理观念的实践创新方法

1.引导学生树立科学地利用互联网的观念

在班级日常管理中，班主任的工作量是繁重的，互联网的出现减轻了班主任的部分工作量。例如，班主任在网上发布了一次任务要求学生一天之内完成，在规定时间完成的同学会获得奖励减轻作业压力，不按时完成的同学不仅要多写一次作业，而且还要限制上网时长。如果超过半数同学未完成，全部同学写自己的个人任务完成情况及通过案例说明互联网的利弊，引导学生树立对互联网的正确观念。

2.利用短视频做好教育宣传工作

目前我国短视频行业在不断崛起，深受家长、学生和老师的喜爱。在家长和老师的教育观念发生摩擦时，班主任应该投其所好，利用短视传达教育。教育是一种双向沟通的方式，如果有一方避而不谈时，作为班主任就要发现新路子，投其所好，先释放出正确的教育观。班主任可以开展有教育意义的主题活动时，也可以邀请家长在家为孩子拍视频记录孩子的成长，家长和老师共同分享孩子的成长，渐渐地家长有了成就感，老师有了责任感，教育观的不一致问题也会迎刃而解。

（二）管理模式的实践创新方法

1.利用网络的高效性及时更新学生档案

互联网时代下，班主任要发挥互联网高效的优势。班主任对于学生的了解不应该是学生来到学校后，学生才应该有自己的档案的，在学生被分到自己的班级时，班主任就应该利用QQ文件共享功能，为学生构建个人档案，班主任组织各位科任老师共建QQ群实现班级共享的学生档案，让老师更了解学生，更有利于开展教学活动。

2.利用网络的存储量了解学生动态

在互联网上，这个可以由学生自己更新自己个人情况的软件，让学生在现实中难以启齿的问题无法告知班主任有关自己的个人情况，建立一份属于班主任和学生的秘密。班主任可以利用互联网对学生的各种个性特点进行测试，测试结果保留一段时间后，自动进入下一阶段测试。学生在每次测试之后，班主任不仅可以及时了解学生的动态情况，而且能为下一阶段教学管理工作做好准备，更好地服务于学生和教学活动。

四、结语

互联网时代下对班级进行管理观念和管理模式的改变，班主任应该保持高度的热情和“世上无难事，只怕有心人”的态度，积极实践创新，在班级管理中及时发现存在的问题并分析问题、总结经验。在吸取经验和教训下，在管理方式上不断改革创新找适合自己班级的道路。

在班级中，班主任拥有核心地位是无疑的。在孩子成长的关键时期班主任的参与有利于激励和唤醒人心，带动家长参与班级管理共同见证小学生的成长过程，为孩子的成长创造一个健康快乐的童年，共同呵护孩子的成长。