○ 凯里市凯棠小学 易昌琴

学校是构成养成教育体系的最重要单元，而班级则是组成该系统最根本的单元组件，针对单一学生的教育，难以培养其融入社会的能力，因此基于团体性、合作性的班级式教育才是现代教育的重要构成。而班级领导者——班主任的教学能力、育人态度、处世性格均对尚未养成独立人格却善于模仿长者行为的学生产生直接影响，甚至一个班级的精神面貌都取决于该班主任的引导与培养。班主任不仅需要具备优秀的教学能力，还需要理解并落实学校管理的方针，及时将学生及学生家长对学校的意见与建议总结并提供解决思路或方法反映给校方，以便于校方能够第一时间了解到班级、学生、家长的真实想法，并且学生长期生活、学习于班级之中，班主任还需具备细腻、耐心的态度，善于解决学生间的矛盾与困难的能力，要针对性地把握该阶段学生的心理、生理及相关特点落实班级管理方针才能够让学生的心理健康得到保障和健康成长。

一、积极引领班级管理

笔者从自己出发，率先垂范，以深入浅出的教学来战胜学生，用真情与关怀去感动着学生。在生活上，笔者是个细心体贴的人，始终关心着孩子们的衣食饱暖，使每一位学生都感受到被关心的温暖与幸福。教师间的情谊也逐渐地在点点滴滴的事件中培养起来，有了爱成为教学的根本，学生才会亲其师，信其道。对于学生成长的困惑，教师也要作为与学生之间最亲密的朋友，这样学生会把内心话说给自己听。在教导学生的时候，也要避开空洞的说教，因为话语的力度有时是很苍白的。自从做班主任后得到了一定的经验，并且懂得一个道理，好的行为只要坚持时间久就会形成良好的品德。在这阶段，老师需要通过言传身教，规定所有学生都能做的，自己也应该做。可以用积极发展的观念、阳光的心理面对自己的学业与生命。教师在课堂上都有比较好的学习态度，学生乐做、会做，在上课时主动练习，课后及时做好课堂作业，彼此取长补短，共同努力提升。

二、培育得力班干部，创造优秀作风

干部素质的高低，影响着学校班风、学风的优劣。所以教师要以客观民主的方式选择每个学生干部，以便当选的每个学生干部能得到家长的信赖，有相当的班级威信，有比较强的群体号召力，学生干部做起管理工作来比较具有积极性和主动性。所以，学校要经常对优秀学生、少先队员、学生干部进行教育和培训，在班级实际管理工作的过程中，既交任务也教方法，既检验了学生对本职工作的完成情况，也让学生在实践中得到了经验。给班干分配工作任务能让学生在职责上感受到责任，既磨炼学生的心智还能够增加知识的阅览量。一定要在实践中培养自己的综合能力，提高自身素养，优秀的模范能够促进班级的学习气氛和班风。

三、加强学校教育，积极举办丰富多彩的活动

学校通过活动来培养学生的思考能力，以及品德行为，学校课外活动主要让学生养成一个拥有综合素质良好的人。课外活动参与社会实践是让学生在活动中积累经验，并且能够知道过程的艰辛，能够使得学生在往后的学习生活以及日常生活中得到坚硬的心智。只有通过经验的磨炼才能够使得学生更加了解团体、个人与社会三者之间的关系，更多地去体会他人，从而在实际活动中遵守所学会的道德准则。并定期举办学生口算大赛、朗诵大赛、讲演大赛、书法作品、美术大赛、儿童歌曲大赛等，每位学生都在实践活动中培养了自己的领导能力，展现了自己的鲜明个性，都获得了不同的提高，因而营造出了健康活泼的团体生活氛围，进一步加强了集体荣誉感，弘扬了顽强进取的团队精神，并由此形成了一种强大的良好班集体文化精神凝聚力。在学校的各项团体活动，每位学生都充分发挥着自身优势，取得了令人欣慰的成果。

四、加强与家庭联系，共同培育校外对子女们的启蒙教育

家长是对学校发展专业化教好学生最可依靠的力量，所以学校一定要积极主动地和家里联系，有需要时也可以多举办家长会，并力求家庭生活与学校保持一致。而在和家长日常交流时，也要一分为二地及时向家庭委员会报告学校的基本状况，既说好处又讲弊端，以避免挫伤每个学生父母的自尊。又因为与城市家庭的文化教育水平不同，农村家庭思想发展比较滞后，要及时向父母灌输一些较先进的家教理念，使父母知道应当如何教导子女，并随时与其保持交流。交流与沟通多了，就可以让父母调整对子女教育的心态，更加认识到教育对子女前途的重要性，并会积极主动地支持学生和学校班级里的各种工作，这有利于班主任在班级工作中的管理，促进班级管理中的关系融洽。