○ 凯里市第十中学 李桂花

随着现代科技不断发展，观念也在随之进步，新课程改革不断深入，这影响着体育教学行业。在初中体育传统教学模式中，许多老师教学观念陈旧落后，严重影响着体育教学的革新。因此，只有从新课程的改革带动教师观念的更新。本文将从初中体育教师观念更新的必要性以及新课改中教师观念更新方法策略两大方面进行阐述。

由于传统教学模式的一些弊端，初中体育教学过程中学生的学习效率不高，体育教师的传统教学观念跟不上时代的发展，是导致初中体育教学始终提高不了课堂效率的重要原因。

一、初中体育教学教师观念更新的必要性

初中体育教学中教师传统的教学观念使体育教学过程出现了许多问题，从这些问题可以看出，新课改中教师观念更新的必要性。

（一）学生厌倦课堂，学习效率不高

许多体育教师都是死板地教学，只注重短时间内的教学成果以及教学任务，并没有把体育教学当作一种乐趣，有的学生只是被动地听从体育教师的安排，学生的学习主动性丧失，活跃度不够，学习的积极性更是调动不起来，对于体育课堂没有浓厚的兴趣，厌倦课堂，让本应该是一节活泼生动的体育课变成了令人无趣的被动学习课堂。

（二）教学内容单一无趣

很多初中体育教学教师都是年龄偏大的，有些年龄较小的教师也受到其他年龄大的教师的思想观念影响，他们都是受传统的教学模式的框架所拘束。在体育教学内容上往往是单调的，致使学生的上课积极性都不能够有效地调动，教师抑制了学生的主观性和创造性的发挥。

（三）初中教学比重明显不协调

由于当代中国的教育普遍还是应试教育，所以学校都注重理论学科的学习，像语文、数学、英语等科目都会占据大量的时间。初中学生都是处于青春期的热血少年，是正当长身体的时候，恰恰是需要体育运动来增强自己的身体素质。体育课堂上如果能够有效地增强学生的互动，就能够培养同学与同学之间团结合作的精神，增进同学之间的友谊。

二、初中体育教学新课改中教师观念的更新策略

通过上述对初中体育教学教师观念更新的必要性解析，可以看出在传统的教学模式的影响下，初中体育教学的教师观念落后。下面将对这些问题提出几点策略来促进教师观念的更新。

（一）体育教师应集体学习新课改中的教学理念

学校可以组织初中体育教师集体进行培训，更新教学观念，以调动学生的主动性和积极性为重点，认识到体育对于初中学生身心发展的重要性，使学生从“被动学习”到“主动学习”，教师与学生之间形成良好的师生关系，教师转变教学观念，改变传统的教学模式，使体育课堂变得活泼生动，而不再是原来的单调古板，这样学生也可以从体育课堂上收获快乐，身体素质得到提高，从而也能够带动学生心理素质的提高，以便更好地面对其他科目的学习。

（二）体育教师应该提高自身的体育技能

现代新课程改革后的体育教学应该跟上时代发展的脚步，体育教师提高自身的体育技能显得至关重要。例如体育教师应该自觉学会各项体育活动的操作细节过程，像排球的技术动作以及比赛的积分原则，这是球类的代表，当然还有深受男生喜爱的篮球运动。又像单杆、双杠这些需要很大腕力的体育运动则需要体育教师非常细心的指导，保证学生在运动过程中避免肌肉拉伤。

（三）进行分组教学，抓住学生的兴趣爱好

针对不同学生的兴趣爱好，初中教师可以对学生进行分组教学，将有共同兴趣爱好的学生划为一组，这样对于一项体育运动有共同激情的学生可以进行兴趣交流，增进友谊。例如，喜欢篮球的学生分为一组，喜欢排球的学生分为一组，喜欢足球的学生分为一组等等。教师从学生的角度出发，真真正正地调动学生学习的积极性，发挥主观能动性，分组教学，让每一个初中生都能够从体育课堂上收获快乐，实现学生身体素质提高的目的。

（四）采取劳逸结合的教学方法

上体育课时也不能一直进行强烈运动，初中体育教师要根据学生的身体素质状况合理安排体育课堂的时间，可以穿插一些放松身心的娱乐活动。在这些活动中虽然学生的紧张度提高了，但都很享受这种玩游戏的过程，体育教师和学生的关系也可以得到促进。

三、结语

通过上述对初中体育教学教师观念更新的必要性和初中体育教学新课改中教师观念的更新策略进行详细阐述，找出初中体育教学中教师传统教学观念的问题，提出解决的办法，促进新课改中教师观念的更新，使初中体育教师在教学过程中与学生形成良好的师生关系，调动学生的学习主动性，努力提高自己的身体素质，在体育运动中收获快乐，增强信心。总之，初中体育教师应该自觉转变自身的传统教学观念，实施科学的教学模式和教学方法，将体育教学提高到一个新高度。