○ 天柱县地湖乡小学 杨仁玉

英语是一门具有语言性和实践性相结合的学科，对学生有着较高的要求，需要学生能够灵活地将所学到的英语知识运用起来。而游戏教学法恰好符合了这一教学需求，对于激发学生的兴趣，增强教学效果有着明显的作用，更是将英语学科的实践性凸显了出来。因此，在小学的英语课程教学中，教师要善于运用游戏教学法，结合教学内容，设计具有趣味性、竞争性、实效性的游戏活动，激发学生学习英语知识的兴趣。

一、 小学英语教学中运用游戏教学法的目的

（一）培养学生的英语学习兴趣

在小学英语教学中结合游戏教学法，既有利于激发学生学习英语的兴趣，还符合“乐学”的教学原则。所以，在英语课上可以利用游戏法“无意注意”的特点，培养小学生的英语学习兴趣。

（二）创造自由和谐的学习环境

在英语课上融入游戏活动，不仅可以将枯燥的语言教学转变为生动的游戏活动，还可以促使学生参与到游戏活动中，增强小学生的情感体验。所以，借助游戏教学法创造一个自由和谐的学习环境，有助于激发小学生的思维。

（三）锻炼学生的英语听说能力

在英语教学中利用形式多样的游戏活动与竞赛活动，可以调动学生的积极性，使学生主动地参与到学习中，激发学生的求知欲望，以此来锻炼小学生的英语听说能力。

二、 小学英语教学中游戏教学法的实施方法

（一） 创新游戏教学方式

从目前大多数农村小学英语教学现状来看，在课堂上通常是以教师为主导，学生则是被动地接受知识，在这种教学模式之下，对于小学生思维的发展起到了一定的限制作用。 因此，在教学改革的要求下，小学英语教师需要立足学生的实际情况，将游戏与教学进行有效结合，以激发学生的英语学习兴趣，增强英语教学的效果。

例如，在词汇教学过程中，教师可以采用卡片游戏的方式，让小学生在限定的时间内记住卡片上的单词，限定的时间结束后，教师将卡片收回，然后让学生进行比赛，看谁记得的词汇多。这种单词游戏可以帮助学生利用情境记忆单词，从而让记忆单词成为轻松、愉快的趣事。此外，教师还可以运用歌唱、模仿、表演等多种游戏形式来活跃课堂气氛，扣住学生的心弦，使学生变得主动、想学、爱学英语。

（二） 围绕教学目标设计游戏

在小学英语教学中，对于游戏教学法的应用，有着多种多样的组织形式。教师在备课时，则需要围绕教学目标与具体的教学内容设计游戏活动，才能够实现教学与游戏的有机结合。 一般情况下，教师可以依据各个单元的主题与教学目标来设计游戏活动。

例如，交友活动游戏的设计：当学生学习了有关单元知识后，让学生依据教材中的内容进行对话，使学生在对话的过程中，掌握一些词汇和句式，如“ What’s your name？”“My name is ...”等句式。在这种教学方式下，不仅可以锻炼学生的交际能力，还可以帮助学生增强对知识应用的能力。

（三） 合理运用游戏教学情境

教师不能单纯地设计一种游戏形式，还可以结合生活情境来设置游戏活动，使小学生在特定的情境下进行游戏活动，促使小学生积极地参与到游戏中，获得更多的知识体验。在应用游戏教学情景时，教师不仅需要增强游戏的可玩性、趣味性、启发性，激发小学生的思维，还需要增强游戏活动的适应性、实效性，深化小学生对英语新知识的理解，能够灵活地将知识应用到生活中。

例如，在引导学生学习英语礼貌用语时，可以让学生模拟生活中遇见外国友人的场景，让学生使用所学的英语知识进行日常交流，这不仅可以使小学生在特定的交流情境下选择性地使用礼貌用语，还能够锻炼小学生的理解能力与口语交际能力。

总而言之，游戏教学法在小学英语课的应用，是教改深化实施的具体表现之一，同时也是推动英语教学活动顺利进行的有效方式。所以，在小学英语教学中应用游戏教学法，设计符合小学生身心特点的游戏活动，不仅符合小学生的学习特点，还能够利用小学生的天性组织教学活动，寓教于乐，增强英语教学的效果，促使小学生实现全面发展。