○ 黎平县第三中学 陆建成

2021年新高考方案的实施将直接影响高中物理教学，必将对高中物理教学提出更新的要求，新课改简化、修改的内容，需要老师去挖掘和发挥，对广大物理教师是一种全新的挑战，也是一种机遇。面对着“挑战和机遇”并存的时机，如何搞好物理教学是当下迫切需要解决的问题。本人结合《中国高考评价体系2020》和《普通高中物理课程标准》，如何营造兴趣课堂导入谈几点想法，期望同仁提出指正。

笔者使用的课堂导入如下：

1. 多媒体导入法：当前进入5G时代，作为知识的传播者我们乘坐时代的快车，音频、视频的剪辑兴起，各种电影片段和综艺真人秀的霸屏，激起学生对多样化学习渠道的兴趣，但学生欠缺对知识的筛选和归纳总结能力，这需要老师利用该契机，熟悉短视频、图片、动态图，以及短视频的剪辑和应用到课堂导入中必然取得课堂事半功倍的效果。

2. 复习导入法：是在复习旧知识的基础上，引入新课，课前引导学生回顾旧知识。例如《楞次定律》和《电磁感应定律》这两节的学习，在此之前学生已经有电磁感应现象产生的五种原因，即定性地了解磁生电的原因，而没有学习磁生电的方向和大小，用复习导入法让学生感知知识的连贯性，使学生感到新知识是旧知识的引申，更好、更快地掌握新知识。

3. 案例导入法：案例导入法分为故事导入、生活经验导入、微课短视频导入，主要利用生活中的小故事让学生课前静下来对故事中的情节产生共鸣，结合生活经验顺势进入新课学习。另外，微课短视频是利用课前对有危险性的物理现象或者物理演示实验。由于安全性或者时间的关系，就需要用这种方法来填补课堂，使得课堂内容更为充实。这种方法需要师生善于观察生活中的小细节，总结生活中的经验并用手机记录下来，提前做好录制和整理。

4. 实验导入法：物理又是一门以实验为基础与生活息息相关的学科，新课教学在课堂时间充裕情况下尽量用实验去演示，这样可以发展学生探索知识寻求规律的兴趣。还可以把抽象的东西通过实验展现出来，从而为新知识的学习与理解提供了方便条件。

总体来讲，高超、别致、新颖的课堂导入，必然会激发学生强烈的求知欲，先入为主，先声夺人，使学生注意力立刻转移到课堂中来，所以好的课堂导入是课堂成功的一半。课堂的导入是一个比较短的时间，好的导入确实调动学生参与课堂的热情，激起学生对课堂的兴趣，让整个课堂充满活力，使学生快速投入课堂中来，但是又不能在导入环节花过多时间，过多导入会使学生产生视觉疲劳，不知所云，在教学上也本末倒置。