○ 黎平县第四中学 林仕珩

初中英语课本中的插图是教科书显性结构中的重要组成部分之一，是教材的重要内容之一。它能够吸引学生的注意力，帮助学生理解教学内容，提高学习能力，培养审美情趣和激发想象力，实现学习的有效性。本文就如何使用插图这一重要的课程资源促进教学进行分析。

一、利用插图，激发学习兴趣

兴趣是求知的先导，没有兴趣，课堂气氛难以活跃。通过对插图的观察，利用学生对插图产生的好奇心及新奇感激发学生，激发学生的学习兴趣和积极性，激发学生的求知欲望，集中学生的注意力，使教学过程变得更加顺畅。

例如“仁爱版”英语教材八年级上册unit2 topic2 sectiond中第二部分是学习一些食物的单词，有sausage（香肠），strawberry（草莓），icecream（冰淇淋），potatochips（薯片），sandwich（三明治）等等，有些单词相对来说还比较长。如果仅仅让学生单纯地记住这些单词无疑会显得枯燥无味，并让学生失去兴趣。而配上和这些单词相对应的食物插图，学生能够立刻被这些图画所吸引。这不仅省去了查找字典翻看中文意思的时间，也让学生感觉到熟悉、亲切，感觉到英语就在生活中。由此，学生由被动去学变为主动要学，取得更好的学习效果。

二、利用插图，掌握语法知识

每一个语法点只纯粹靠讲解和做练习巩固是不够的，因为每—个语法点都不是孤立存在的。因此在讲解系统语法的一个点时可用插图的形式把整个相关概念呈现出来，这对学生理解语法是非常有利的。例如unit4topic12workalone，利用插图把一般形容词和特殊的形容词的原级、比较级、最高级呈现出来，这样既能帮助学生理解语法，也可以避免学生以后在使用的时候用错。

三、利用插图，理解课文内容

课文中的插图有些是课文内容的浓缩或课文重点的再现，形象逼真、内容深刻的画面再现了文章内容，使学生头脑中建立的影像和文字有机地结合在了一起，帮助学生快速地把握课文内容主要脉络，加深对课文内容的理解。例如unit1topic1sectionc1a是讲述主人公ann热爱运动的，三段文字再配上五幅关于运动方式的插图，使文字也变得形象起来。 五幅图像一幅连环画似的把整个文章串起来，让学生清楚地知道文章的大概内容。

四、利用插图，了解世界文化

由于各地风俗不同，呈现出了世界文化的多样化，这些也都在英语教材中的插图上有所表现。例如unit2topic3sectionb介绍各国的文化遗迹，在教材中的插图有美国的自由女神像，法国的埃菲尔铁塔，英语的大笨钟，埃及的金字塔，中国的秦陵兵马俑。有些专有名词记忆起来比较困难，课标中对此类单词也不作要求掌握。那么教师可让学生通过课文中形象的插图来了解世界各地的建筑，扩展自己的知识面。

五、利用插图，培养表达能力

表达能力，包括口头表达能力和书面表达能力，在英语教学中体现为口语表达和作文。插图是学生进行口语练习和写作的素材，教师可让学生根据画而进行简单叙述，或照着图画缩写、扩写、改写课文等。例如unit3 topic3 seciotnc2a部分是由六幅小图构成一幅组图，图上主人公是kangkang，每一幅图都有一个时间，分别是6∶30；8∶00；9∶50；20∶15；14∶20；11∶30，同样每幅图也描绘出了他的动作。教师可引导学生根据这些时间点和动作写一篇关于康康如何度过它的一天的文章，锻炼学生的写作能力。

六、利用插图，陶冶学生情操

教材的很多插图不仅形象地展现了课文的主要内容，而且配置了文中所描绘景象的插图。不仅给学生提供了丰富的画面意境，而且蕴含着丰富的人文因素，有助于陶冶学生的情操，培养学生感受美、理解美、陶冶美的情趣。

例如unit4 topic1 sectionc1a，课文内容讲的是rainforests就配置了一幅热带雨林图。学生在学文的过程中欣赏这幅图画，就能真切地感受到热带雨林，提高审美能力。从这一角度讲，插图以它的延展性，最大限度地拓宽了文字之境，以独特的视觉审美形式，促使学生形成了一种观赏心态，陶冶了学生的情操。

插图作为初中英语教材的重要组成部分，以它巧妙的构思、独特的设计、细腻的描绘、明丽的色彩，给人以直观、生动的视觉效果，可以使抽象、复杂的事物形象化，使教学内容图文并茂，声形俱现，既可以激发学生的学习兴趣，培养学生的学习能力，也帮助其理解课文思想内容，陶冶其爱美情趣以及对学生进行思想教育，因此教师在教学过程中要善用、巧用、妙用、活用这些插图，达到事半功倍的效果。