○天柱县第八小学 唐金凤

一、英语教学中面临的问题

首先，在移民搬迁地区小学，英语教学条件尚不成熟，英语课时安排频率太低、大比例英语教师学历不合格，多为非专业教师、非专业辅导。大多数教师上课，用句俗语形容是“赶鸭子上架”，被迫于英语教学而现学现教；其次，英语不是母语，缺乏语言环境，在课堂以外学生接触英语的机会几乎是零，移民搬迁地区小孩不注重家教，多数为留守未成年，无家长监督陪练；最后，在移民搬迁地区缺乏适合小学生阅读的英语材料，学生的词汇量非常有限，对外交流机会缺乏，加之移民搬迁地区小学注重主科的教学，学生学习英语格外吃力困难。

二、在教学中，教师存在的问题

1.近年来，国家支持脱贫攻坚工作，国家安置了移民搬迁地区，设置了学校，小学教师的比例不断增加，其中大部分是从高等师范院校毕业分配到乡村小学任教多年而遴选入城的。

2.多数教师在授课过程中过于严谨焦虑，而严谨焦虑、严肃、乏味的教学使学生课堂度课如年，总想40分钟赶紧结束，这样的教态、教法使学生厌学而适得其反。

3.面对多数是贫困户子女，部分教师耐心缺乏，与家长沟通不及时、难沟通。

4.教师在教学中多批评、少表扬，常垮脸、少微笑。经实践发现，某小学四年级学生是后进生，教师们无计可施的学生，先前受到教师们的批评，同学们的嘲讽，而在今年换了班主任后，其班主任每天表扬鼓励他，即使做错了，老师们也给予适当的表扬，再送上个甜甜而暖暖的微笑，此学生现在已冲上中上等。可见，多表扬、多微笑对一个人多重要。

三、微笑在教学中的作用

雨果说过：“有一种东西，比我们的面貌更像我们，那便是我们的表情；还有另外一种东西，比表情更像我们，那便是我们的微笑。”大家都知道，微笑是世界上最美丽的语言，最好的交流方式。在英语课堂中我们可以运用微笑这把好钥匙，来提高英语教学。

1.微笑传递快乐和亲和力

微笑能把快乐传递给学生，使学生放松心情，无压力地在课堂中学习，微笑有助于减少学生的紧迫感，创建良好的教学氛围，而良好的教学氛围可以使学生提高学习英语的兴趣并快乐无间地学习。

2.微笑是暖暖的太阳

有光照、太阳的地方都布满了植物和动物。动物喜欢在有光照与太阳的地方晒太阳，植物在有光照和太阳的地方长得特茂盛。同样微笑就像暖暖的太阳，有微笑的地方就有人情温暖在，有微笑的课堂格外的温馨，格外的温暖。教师微笑地上完课，可使学生无压力、无背负地学习，轻松而易学，并且记忆深刻不易忘。

3.微笑是关注

每一个学生都希望得到老师的关心，老师对学生的爱是滋润学生的甘泉，是老师对学生实施情感教育的起点，教师对学生微笑，实施爱的种子可陶冶学生的情操，塑造学生的灵魂，对学生具有很大的激励与感染作用。

4.微笑是亲情

作为移民搬迁区学校，多数学生是双亲留守未成年人、离异家庭，他们渴望爱、期待爱，多数的母亲离异而杳无音信的。因而时常的一个微笑，能暖化他们，在课堂中，面对教师提出问题时，解答后不管对与错，教师一个暖暖的微笑就像母亲一样温和。多数孩子在亲人面前是最放松的，只有在亲人面前才能释放出最释怀的自己，因而具有亲情般的课堂可达到事半功倍的效果，而这个灵丹妙药就是教师在英语课堂教学中的一个微笑。

四、用微笑的亲和力教学来缓解学生无形压力

微笑具有极强的亲和力，它不仅可以消除彼此的紧张感，而且可以克服学生的恐惧感，拉近教学双方的距离，使学生产生一种愿意学、乐于学的强烈心理，在愉快的氛围中完成教学目标和任务。每当上课铃响，英语老师总是精神饱满、面带微笑地走进教室，并亲切地向学生问候：“How are you？ nice to meet you．”每当学生回答正确时，老师可微笑着竖起大拇指说：“excellent! good job!”然后点头致谢：“thank you very much．”如果回答不正确，则摇摇头或摆摆手并鼓励学生：“try next time．”这样，学生会感到身心放松，对吸收知识起到积极作用。反之，当教师愁眉苦脸、心情沉重地走进教室，有气无力地说声“class begins”，学生自然就会产生心理压力，对学生学习情绪就会产生消极影响。过度紧张、消极被动、情绪对立的课堂谈不上教学效率，人本、民主、自由、和谐、宽松、融洽、开放、温馨、信任、互动、体验、感悟、创新的课堂氛围才最有利于学生智慧的高效发挥。因此，课堂要由标准化、程式化、按部就班的刚性教学向多样、灵活、生成、创造的弹性教学转变。

五、结语

微笑是彩虹，孩子们都喜欢七色的彩虹，把微笑带入课堂中，可以拉近师生之间的距离；可以使学生产生自信心；能吸引学生认真听课；能激发学生的求知欲望。可知，微笑在课堂中如此重要。