○ 苑广阔

倡导素质教育，告别高分低能，这是从十多年前就开始大力倡导的事情了，而对于现在的大多数家长来说，也确实认识到了提升孩子综合素质的重要性。但不管素质教育的口号喊得多么响亮，素质教育都不能是纸上谈兵，而必须在现实中，在日常生活中找到具体的抓手和载体，通过这样的抓手和载体，来让素质教育落地。

《武汉市小学生家务劳动清单（第一版）》，承担的就是这样一个抓手和载体的作用。它的主要目的，是以家务劳动为切入点，来培养孩子们的动手能力，提升他们的综合素质。尽管都是小学生，但是对于低年级和高年级的小学生，其认知、动手能力显然是不一样的，所以在家务劳动的内容和项目设计上，“家务劳动清单”体现了进阶性，比如学生从先服务自己到服务他人，如低年段要学会洗澡、刷牙、穿衣，到高年段为家人帮厨等。

之所以说引导和督促孩子做家务，是提升未成年动手能力、综合素质的重要手段和途径，这是因为要想完成一件家务劳动，往往涉及到对多种能力的考察。从菜市场买回蔬菜肉类，如何洗菜才能更干净，更节省水资源，也是一门技巧和学问。在整个煎炒烹炸的过程中，还可以让孩子了解水多少钱一吨，电多少钱一度，燃气多少钱一方等等，以此来培养孩子节约能源的意识。这同样也属于素质教育、综合素质提升的范畴。买菜做饭是如此，其他的家务劳动，也是如此。所以我们说，劳动教育不仅仅是让孩子学习劳动技能，而是集知识性、技术性、实践性和教育性为一体的学科，能让孩子感知劳动精神、体验劳动之美，同时还能够体谅父母操持一个家庭的不容易。

尤其是考虑到现在国家的“双减”政策已经初见成效，孩子们可以自由支配的时间变多，那么正好可以把原来用在做作业、上课外辅导班的时间培养孩子劳动能力，提升孩子的综合素质。而这些能力和素质，是可以让孩子受用终身的。毫无疑问，武汉市在全市部分小学校园试点推广“家务劳动清单”的做法，是值得肯定与借鉴的。