○ 从江县贯洞镇龙图小学 朱 倩

习近平总书记要求，“要努力构建德智体美劳全面培养的教育体系，形成更高水平的人才培养体系”。总书记的要求是如今我国社会对人才培养的要求。为达成这一要求，作为教师一员的我们必须得改革以往的教育模式，重视学生综合素质培养，不断提高教育质量。班级学习小组建设有利于培养学生的自我管理、自我探究、自我成长，有利于提高学生的综合素养，从而促进教学质量的提升。那么，如何让班级学习小组在教学中真正发挥作用呢？下面笔者从小组建设要求、建设管理和评价三方面进行阐述。

一、班级学习小组建设的要求

（一）小组搭配要做到组内互补组间均衡。根据学生学习成绩、能力水平和课外活动能力等方面在组内高低搭配，让组员在互相帮助中全面进步。而组与组之间优势要保持均等，男女同学的人数也应尽量做到均衡分布。这有利于组与组之间的良性竞争，利于小组效果评价，利于学生竞争意识的提高。

（二）小组搭配要做到适时调整。当在管理过程中发现小组效果不明显的时候，就要考虑组员职责的改变，小组目标的改变，甚至组员的改变。这样才能达到小组建设的和谐发展。

二、班级学习小组的建设和管理

（一）小组内学生性别组成比例要对等

一般来说，男生敢做敢当，胆大但粗心，女生心细但放不开。所以这样搭配利于任务的执行。再者，男女性别比例一致有利于组与组之间的公平竞争。

（二）小组内学生性格要互补

在分组时，老师应该注意学生性格差异。组内要由外向型学生带领内向型学生，才能使气氛活跃起来，才能做到全面发展。

（三）小组内学生成绩优势互补

因为小组是一个学习单位，他们要互动。所以各学科应互补带动，学生知识能力才得以均衡发展。

（四）安排小组成员的分工

分工视人数而定，要做到人人有事做，事事有人做。一般来说，每组要有一个组长，负责反馈和监督任务的执行。每科安排一个科代表，负责学科任务执行情况及时向学科老师反馈。

（五）指导各组设定组名、组规和组内目标

为增强组内的凝聚力，形成小组目标和团队精神，保证小组的功效，必须要定组名、组规和组内目标。这个事情由学生自己来完成，教师只做指导。组名应是一个积极向上富有新意的响亮名字。组规应从课堂的参与、学习状态、作业等都要根据班规制定本组的组规。组内目标要结合个人目标和小组目标进行。注意目标要清晰，行动才能明确。

（六）常抓培训工作

班主任和科任老师一起监督和培训。主要引导学生思维、管理方面的培训。让小组明白自己应该做什么，怎么做，善于发现问题、思考问题，解决问题。

三、抓好小组的评价工作

从评价的时间来说，可以根据需要来评。比如每日评，每周评，每月评等。但要设定好一个时间做阶段性评价，这个评价要固定的一天。比如每月几号进行等。从评价的内容来说，可以评管理成效，可以评学业情况，可以评比分量化情况。从评价的对象来说，可以是评组长、组科代表或组员。可以是老师评，可以是组长评或组内集体评。注意评价的功能是通过竞争来鼓励学生，激发学生的主体意识、主动意识、创造意识，使学生更好地参与到小组活动中来，从而实现小组目标。

总之，小组合作学习就是要让学生提升自主学习意识，让每个孩子都有收获。笔者相信，经过指导、监督、管理和研究，学生会越来越善于合作、乐于合作。这样，课堂才能变成学生真正的舞台，学生才能真正成为学习的主人而得到发展，才能达到教育的要求。