○ 天柱县第七小学 潘芳花

自从2010年9月份参加工作以来，当了三年高中班主任，也当了三年小学班主任，现在依然还在继续担任班主任，小学与高中两个阶段截然不同，现将它们的异同进行阐述。

首先，班主任工作方法不同。原来在高中时主要是管理学生的学习习惯、行为习惯、自觉性等各个方面的养成和发展，但大多数时间是班干部组织管理，班主任只是起到一个监督作用。例如，跑操运动，学生自己带队自觉完成，班级黑板报完全由学生自己负责完成，班主住只是偶尔提点建议。可是，小学阶段（特别是低年级）完全不一样，所有事情都由班主任亲自带头才能完成，连吃饭、盛菜都得班主任来教；扫地搞卫生班主任也是亲力亲为，跑操也是由班主任亲自带队跑，班级的黑板报、班级文化建设也都得班主任亲自完成。小学生学习习惯、行为习惯、自觉性完全没有养成，而且需要天天监督。

其次，在教学方法也不同。高中阶段以发展学生思维为主，而小学阶段主要以基础知识为主，打好基础才能发挥学生的思维能力。

再次，班主任工作与家长沟通方面也有很多不同的地方。影响孩子成绩的主要因素不是学校，而是家庭。家长的教育理念和家庭的氛围才是取决孩子学习的根本。例如，小学阶段的学生主要是靠家长陪出来的，每天坚持陪孩子朗读，每天坚持检查孩子的作业，每天陪孩子一起做题，陪孩子一起学习。但高中阶段却不是那样，家长得给孩子自由空间，让孩子自觉去学习，而不是每天陪在身边。

现进一步阐述小学与高中班主任几个方面的区别：

一、社会认同感

小学班主任基本被看作过日子，哄孩子当保姆，但是只有身在这个职位才知道其中的工作强度与难度之大。但是高中由于关乎高考这一人生重大转折点，所以更能体现教师的成功与成就，班主任会获得更多的成就感。

二、小学班主任责任过失风险也很大

小学生是一个特殊的团体，从6岁到12岁期间从不能自理到叛逆，这个漫长的成长过程中太容易出现危险了。

三、工作教育偏重

同样是教师还是有不同的 ，初中要中考、高中要高考，老师只要能把孩子送上重点学校那就是好老师，班主任就是优秀班主任。但小学都不一样，老师要想看到成绩和成功得经历六年时间才能看到成效，时间漫长而又艰辛。

四、工作时间方面

高中生比小学生在校时间长，晚上有晚自习，这点高中老师辛苦一些，可小学老师考验的是耐心细心，以及灵活多样的教学手段。而高中老师考验是知识储备和对知识的解读能力。因此，小学老师更加辛苦，对孩子付出的更多一些。

五、知识传授方面

高中生已经完全具备独立自主能力，老师的精力更多的是放在督促和监管方面。而小学生的身心还未完全健全，传授知识存在难度，他们只有十分钟集中注意力，所以老师需要调动书面语言、身体语言、口头语言，全身心地投入才可以让他们精力旺盛，活泼乱动的孩子才能安静地坐下来完成教学任务。

六、生活细节方面

低年级孩子生活能力很差，顽皮捣蛋，教师把更多的精力放在日常看护方面，只要在校期间得全方位操心。可高中生生活自理能力已经建全，细节方面不用老师过多操心。

第一，班主任要有正确的教育思想。注重学生的思想教育工作，在班级管理中要注重一个“活”字，要“活”而不乱，不能放任自流；“活”是学生个性发展的体现，重视学生能力的培养，全面发展，不能过分约束学生，要重视学生能力的发展。

第二，班主任要关心、爱护学生。对待学生要仁慈，用真诚的情感去影响学生，对待学生和谐可亲，让学生在爱的氛围中健康、全面发展。

第三，班主任要注重自己的言传身教。不管是小学、中学还是大学阶段，班主任对学生的影响很大，要想树立自己的威信，班主任就要起到榜样的示范作用。在班级管理工作中，如果班主任能用自己的言传身教树立威信，那班级工作就能顺利开展下去。

总之，要想做好班主任工作就得灵活多变，不同阶段管理方法和模式也不同。只有改变班主任工作方法，才能提高工作效率，那样才能有机会被评为一名优秀的班主任。