○ 凯里市第六幼儿园 唐 琳

在幼儿园活动中，游戏是一种重要的活动方式，这种方式适应了孩子爱动、爱笑的天性，在寓教于乐当中达到教育孩子的目的。而传统的民间游戏是民间流传下来的一种游戏形式，它简单易学，不受场地、人数、小朋友接受能力差异的限制，它符合幼儿心理特点，能促进幼儿全面发展。本文就民间游戏在学前教育中的应用阐述了自己的意见，结合具体的教学案例分析了民间游戏应用的方法，希望能够在幼儿园一日活动中得到更好运用。

一、学前教育中民间游戏的开展

让民间游戏重新走进孩子的世界，关键在于幼儿园要重视民间游戏的开发利用，在幼儿园日常活动的组织设计上，根据幼儿年龄选择与之适应的民间游戏。对小班的学生来说，他们的运动能力、协调能力还比较差，在幼儿游戏上可以选择比较简单的游戏，如老鹰捉小鸡、丢手绢，这些游戏的内容比较简单，老师只要讲解透彻学生就能够掌握，游戏过程中活动量适中，既能起到娱乐身心的作用，还能起到锻炼身体的效果。而对于中大班来说，可以适当地选择具有一定竞争性、运动量比较大的游戏，如说踢毽子、丢沙包、跳房子、抢四角、占老家等，这些游戏的规则比较复杂，运动量也稍微大一些，比较适合中大班的孩子。当然，在选择应用民间游戏的过程中，不仅考虑了学生的身体发展，还要考虑到学生的想象力、智力的发展，在此基础上对民间游戏进行适当改造。例如在拍手歌当中，可以选择幼儿比较喜欢的几首歌曲，用比较形象的图像方式展示出来，让孩子根据老师的提示进行拍手唱歌。这既能锻炼孩子的思维能力，还能锻炼孩子的记忆力，同时又锻炼了孩子的身体思维协调能力。

二、民间游戏的创新应用

1.将民间游戏应用到幼儿一日活动之中

适合幼儿民间游戏比较多，在应用的过程中不限于集体教学上，在幼儿活动当中都可以应用，在应用的过程中关键是注意动静交替、减少过渡时间和幼儿等待时间，让幼儿能够积极地参与到各类游戏当中。例如，在室内学习活动的时候可以玩鸡吃虫、老虎吃小孩、指鼻子等民间游戏，这些游戏比较简单，对于场地没有太大的要求，一两个三四个孩子都可以玩。在户外活动的时候可以玩一下跳皮筋、老狼老狼几点了、打宝、石榴花儿遍地开等具有一定活动性的游戏。与上面的几个小游戏相比，这几个民间游戏的活动性比较强，比较适合室外活动。

2.区分性别进行游戏

学前教育阶段，幼儿的性别差异就已经非常明显，男孩和女孩的性格、爱好等方面有着明显的不同，民间游戏应用到幼儿教育当中，也应该考虑到男孩和女孩的性别差异，在某些游戏上区分性别差异来保障幼儿参与的积极性。例如，女孩一般喜欢竞争性不是很强、娱乐性比较强的游戏，如拍手歌、丢手绢、猜火车等，那男孩更多喜欢竞争性比较强的游戏，如老鹰抓小鸡、滚铁环、抓特务。在游戏的过程中教师可以将幼儿分成两组进行，分别由两个老师进行指导。当然在这过程中要尊重幼儿的意愿，如果男孩选择一个女生一起游戏，不应该阻止同样的女生选择与男孩一起游戏也不应该阻止，在这一阶段不宜过度地区分性别差异。

3.加强指导，使之深化

传统民间游戏是否能够更好地应用于幼儿教育当中，关键在于教师的合理指导，教师在幼儿游戏的过程中要注意观察，及时纠正游戏中出现的问题，如游戏过程中幼儿之间出现的各种矛盾要化解矛盾，保证游戏的顺利进行。对于游戏当中一些学生不遵守规则的行为，要通过教育引导等方式使之养成遵守游戏规则的习惯。对于游戏中幼儿的一些创造性行为，如幼儿共同商量改变游戏规则的行为不应该阻止，而是应该鼓励，因为这是他们创造性的体现，如果一味地批评他们这样的行为会阻碍他们创造力的发展。此外在运用民间游戏的过程中，教师应该注意做好相应的记录，包括民间有信用的过程，游戏过程中出现了哪些问题、是如何解决的、在游戏当中幼儿的表现、游戏材料的实用性等，这些是为了下次组织类似的民间游戏活动，逐渐地改善和提高幼儿教育水平起到良好的帮助作用。当然在一些民间游戏当中也有一定的危险，如丢沙包，教师应该自己缝制沙包，沙包的填充材料以软性材料为主，质量上不能太重，这样可以将游戏的危险性降到最小。