○ 黄平县湖里中学 周西媛
乡土地理材料是初中地理课的重要内容之一，广泛结合乡土地理材料进行初中地理教学，有深远的教育意义。由于初中学生具有好新奇、好追问、好探索的特点，在初中地理教学过程中，教师应尽量结合客观存在于学生生活之中的这些生动、有趣的地理事物和地理现象，既能满足学生的好奇心，又能引起学生的兴趣，从而活跃课堂教学的气氛，同时也有利于发展学生的智力，提高地理课的质量。
一、结合乡土地理材料能够引起学生学习地理的兴趣和积极性
布鲁纳曾说过：“学习的最好刺激是对学习材料的兴趣。”而乡土地理材料就在学生身边，既为学生所熟知，又为学生所喜爱，学生时常接触。但是，学生对于这些客观存在于他们周围的地理事物和地理现象，有的只知其然，不知其所以然；有的只可意会不可言传，只要一经教师点拨，便可言传。所以，乡土地理材料具有易懂、亲切、富有生命力和感染力的特点。
在初中地理教学过程中，乡土地理材料融入得好，就可以培养学生学习地理的兴趣，还能起到集中学生学习的注意力。例如，在讲到湘教版七年级地理上册第二章第四节《海陆变迁》时，本节的第一句话就是：“地球表面的形态处于永不停息的运动与变化之中。”对于这个话题笔者是这样安排教材的。一开头，会用谈话的方式提问学生：“同学们，你们现在的年龄大约是几岁了？”同学们回答：“13—14岁。”然后接着问：“你们在地球上生活了十几年了，对于自己周围的各种事物都很熟悉了，你们想想看，在你们的周围或者附近有没有哪座山消失了？或者说哪里突然间又出现了一座新的山呢？”学生齐声回答：“没有。”
接着笔者又问：“许多同学可能去过冷屏山，冷屏山是我们黄平县第二高山，也是黄平人民休闲娱乐的好去处，那么有没有哪位同学听老辈的人（你们的父母或爷爷、奶奶）说过冷屏山现在和以前有所不同，就是说有没有变高了或者降低了？”学生齐声回答：“没有。”这时，笔者紧接着又问：“那么我们课本中为什么说地球表面的形态是处于永不停息的运动和变化之中呢？”当笔者总结归纳时说，地球表面要发生巨大的变化，不是一年、两年、一辈子所能观察到的，而是要经过几百万年、几千万年，甚至几亿年的时间。但是，在特殊情况下大家也可以亲眼看见地形产生巨大的变化，如发生火山喷发、地震时。这样的融入，给学生留下了深刻的印象。
二、利用乡土地理材料的近距离性，使抽象复杂的地理概念具体化
在湘教版七年级地理上册第四章第一节《天气和气候》中，尽管课本上列举了大量的材料、插图帮助学生理解天气和气候的区别，但很大部分学生仍然难以理解。所以在此节教学中，笔者会提问学生：“我们黄平县的气候特点是什么？”学生会很快地回答说：“夏天湿热，冬天湿冷。”笔者又继续提问：“是今年才这样，还是基本上每年如此？”学生也会很快回答：“每年如此。”这时的学生似乎受到了启发，很轻松地得出天气与气候的区别是“短时间、多变”和“长时间、稳定”。所以，通过理论联系实际，每个学生在不同的起点上都有所收获和提高，他们不但掌握了本节课的知识点也了解了本地的气候特点，使抽象复杂的地理概念变为触手可摸的具体知识，使课堂教学收到了良好的预期效果。
三、利用乡土地理材料的真实性，培养学生的环保意识
在湘教版八年级地理上册第三章《中国的自然资源》的教学中，笔者会通过一些图片，引导学生了解社会的发展，人们过度开垦，使草原、森林的面积大为减少，沙尘暴席卷而来，引起严重的水土流失。工业的发展，伴随着矿产资源的开发与消费，把大量的废气、废水、废渣排泄到自然界中，造成了环境的恶化，使生态平衡遭到了严重的破坏，出现了温室效应、酸雨、臭氧层漏洞，北冰洋冰层面积缩小、冰层变薄。这些极大地威胁到人类赖以生存的生命线——地球。在教学中，笔者通过乡土地理材料引导学生，使学生认识到了环境是如何被污染的。“保护环境，人人有责”和可持续发展观深入学生心中，学生自觉抵制白色污染，不买有塑料包装的商品，或是将垃圾归类处理，从而提高了学生的环境保护意识。
四、利用乡土地理材料的情感性，培养学生的爱国热情
“江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。”我国幅员辽阔，各种地形地貌齐备，东有泰山观日出，西有大漠孤烟直，南方蕴藏着丰富的水力资源，北方贮藏着丰富的煤炭资源，华山以险称著于世，黄山以景被人赞叹。但是，我国目前还是发展中国家，和西方发达国家相比，我们还是在奔小康，虽然我们解决了温饱问题，但还不富裕。笔者在向学生介绍国情时，广泛结合乡土地理材料，把本乡本土有利和不足的事实实事求是地加以分析，并对学生寄予厚望，要求学生正视现实，艰苦奋斗，一步一个脚印地把家乡、祖国建设得更加美好。
总之，在初中地理教学过程中，充分运用乡土地理材料进行教学，是可尝试的。它对于活跃地理课堂气氛，提高学生学习地理知识的兴趣和积极性，培养学生地理空间思维能力，培养学生平时注意观察生活的习惯等方面都是有益的。同时还可以增强学生对本乡本土的认识和热爱，唤起学生对家乡、对祖国、对社会主义建设的热情和信心。