○ 天柱县远口镇元田小学 吴 燕
随着我国城镇化进程的加快，社会、经济结构发生了巨大变化，农村人口大量外流，农村小规模学校逐渐增多。数据显示，全国农村小学在校学生生源在逐步减少，一些乡村学校班级学生不足10人，造成严重的师资浪费。在农村小学小班化趋势下，如何做好小学语文教学工作，探索小班化教育教学方式，从而帮助学生打下牢固的语文学习基础意义重大。本文结合自己的教学实践，谈谈农村小学如何做好小班化语文教学。
一、农村小学小班化语文教学的特点
（一）备课、作业与传统班级教学的不同
小班化备课要符合小班教学的特点，充分体现分层次教学的方法。在传统的大班语文教学中，作业设计往往只有统一作业，没有分层作业设计。小班化教学中，教师可根据学生不同特点以及学业进度来分别布置作业。例如，教师将作业分为基础型、 提高型、拓展型，根据学生的知识水平不同将作业分别布置下去。基础型的作业适合学习成绩较差的学生，提高型作业适合成绩中等的学生，拓展型作业适合成绩优异的学生。例如，在学完《静夜思》这篇古诗后，为成绩较差的学生布置“熟读该首古诗，并能正确写出古诗中的字”；为成绩中等的学生布置“有感情地朗读这首诗并且流利背诵”；为成绩优异的学生布置“背诵这首诗，并且谈一谈这首诗表达了作者怎样的心情”。实践证明，分层次作业设计能使学生更好地完成学业，使每个层次的学生都有所收获。
（二）教学策略的不同
在传统大班语文教学中，往往全体同学都有着同样的学业任务和作业，但是小班化教学最大的优势在于避免了传统大班无法充分适应学生的个性差异，不能照顾每个学生的兴趣、爱好的弊端。小班教学可充分尊重学生的个体差异，兼顾学生的兴趣和需求，使学生获得个性化发展。
（三）教学范围的不同
在传统大班语文教学中，教师往往采用“满堂灌”的教学方法，学生被动地学习。小班化教学方式可突破传统教学的时空局限，教师可增加与学生的互动，扩大教学范围，充分与学生交流，根据学生的不同特点进行教学，增加学生对知识的掌握范围，增加学生的学习乐趣。
二、农村小学语文小班化教学的应用策略
（一）实施分层教学
教师在小班化教学中可以使用分层教学的方法，根据不同学生的不同学习进度布置不同的作业和随堂练习题。分层教学既能使学生都能找到适合自己的学习内容，又能使学生拥有知识复习以及知识拓展的空间。
例如，在《我的伯父鲁迅先生》的教学中，教师可以将班级的学生按照学习进度和学习能力进行分层教学。然后设置几个问题，如鲁迅先生的生平事迹，旁人对鲁迅先生的印象以及鲁迅先生的作品欣赏等等。课堂上，教师可以鼓励学生进行自主探究，让他们寻找这些问题的答案。通过这种互动的方式，引导小学生积极主动地对鲁迅进行了解，有助于后续教学活动的开展。
（二）营造轻松氛围
小班化的小学语文教学，有助于增添更多有趣味性的互动环节，安排更多的多样性内容，以营造轻松活泼的课堂气氛，吸引学生注意力。小学语文教学是学生文学教育的开端，有必要为其营造一个轻松、有趣的氛围，开启其对于语文的浓重兴趣。例如，在《少年闰土》的教学中，就可以利用小班教学的特点，分组组织学生对课文的不同部分进行课本剧表演，让每一个学生都参与其中，重构课文中的情景，提升每一个学生对于课文内容的立体认知，继而深入了解课文的内在精神内涵。
（三）制作教学课件
在传统小学语文教学过程中，教师对于一些教学重点，往往会通过反复强调的方式来实现让学生记忆的目的。这种教学模式虽然简单有效，但是教师在重复知识的过程中浪费了大量的教学时间，降低了教学效率。但是在小班教学中，如果教师发挥课件优势，事先制作好了小班化教学课件，那么在课堂上就可以节省板书的时间，并将这些时间用于新知识的教学，从而达到提升教学效率的目标。
例如，在开展《七步诗》的教学时，可以借助小班化教学手段，将这首诗的内容通过视频或者动画的方式呈现出来，让小学生在观看动画视频的同时，了解诗文大意。这种直观的知识输入，能够帮助小学生在最短时间内进入学习状态，有助于提升小学生的诗词鉴赏能力和阅读理解能力。
（四）实施多元评价
促进学生积极主动地学习，提高他们的学习兴趣，对学生如何评价是十分重要的一个环节。小班化教学要注重对学生的多元化评价、多方面评价，这个学生语文学得好，好在什么地方，为什么会产生这样的结果，有什么地方值得大家去学习。事实证明，对学生的激励表扬有助于学生保持积极的学习状态，对其他的学生能产生潜移默化的作用。
例如，让学生默写一段课文，尽管两个学生都默写全对，教师可以评价他们的书写状况，从而激发学生对写字的兴趣。背诵一篇课文，教师可以评价学生背得好在哪里，我们应该怎样背，树立学生的自信心，可以促使他们更加积极主动地参加语文学习。
总之，农村小学语文小班化是时代发展的趋势，小班化教学给了学生更大的学习空间，师生之间通过深入交流、互相配合，保证每个学生都能够积极参与到课堂学习中去。同时，教师应针对不同层次的学生，制定科学的教学计划，因材施教，开展高效教学，农村小学的语文教学质量就一定能够得到全面进步。