○ 凯里市凯棠镇中心幼儿园 杨胜美

民间传统体育游戏是在民间创编并代代相传的游戏活动，具有极强的健身性和趣味性。把民间传统体育游戏引入幼儿园游戏活动，能够促进幼儿身体素质、认知能力、语言能力、社会能力、情绪情感等方面的全面发展。但是，在具体实施过程中，绝不能简单地引入民间游戏的内容和形式，而是应当对民间体育游戏的内容和形式进行创新，才能达到科学育人的目标。现笔者结合教学实践谈谈如下体会：

一、改编游戏规则

游戏规则是游戏开展的前提，也是游戏顺利进行的保障。 由于民间体育游戏的游戏规则对于当代幼儿来说比较保守，所以有必要对游戏规则进行改进。例如，“老鹰捉小鸡”这个游戏，幼儿虽然能够在做“小鸡”的过程中感受到被捉的刺激，但是如果只是一味地按照教师当“老鹰”、幼儿当“小鸡”的规则进行游戏，未免过于老套。事实上，在这个游戏中，教师完全可以和幼儿互换角色，让教师和其他教职工一起加入进来做“小鸡”，而幼儿来当“母鸡”和“老鹰”。这样一换，不但幼儿和教师都会感到新鲜，而且幼儿还可以在做“老鹰”和“母鸡”的过程中体验到另一种感觉，如勇敢、责任，而这些品质，幼儿是无法在只做“小鸡”的角色中得到锻炼的。

二、调整游戏内容

一些民间体育游戏虽然能够通过其自身特有的游戏内容和形式引发孩子的好奇心，但是如果不能和孩子的生活结合起来，很容易使孩子失去兴趣。所以，对于一些游戏内容不太适合当代幼儿的民间体育游戏，教师有必要做出一定的调整。例如，“丢手绢”这个游戏，对于培养幼儿的观察能力、感受能力、情感能力都有非常良好的作用。但是，由于“手绢”在现代人们的生活中早就消失，幼儿很难从一个丢来丢去的手绢中感到乐趣。对此，教师就可以把手绢换成别的东西，如一条红领巾、一块沙琪玛、一把小水枪、一个小猪佩奇的毛绒玩具等，因为这些都是与孩子生活关系紧密的东西，所以比手绢更能激发孩子的游戏乐趣。

三、创新游戏形式

为了让幼儿能够在同时间段参与游戏，享受游戏乐趣，教师有必要综合考虑主题活动的游戏，做好民间游戏内容的整合工作。例如，教师在开展户外活动时，可以安排有着很大运动量的游戏项目，如老鹰捉小鸡、丢手绢、推小车、踩影子等，以锻炼幼儿的肌肉组织。在小型分散活动中可以安排能够协调幼儿身体素质综合发展的项目，如弹弹珠、吹羽毛、吹水泡等。

很多民间体育游戏对场地的要求比较高，如“打陀螺”，需要一块比较大的地方才能开展，而幼儿园的环境一般都比较紧凑。这时，幼儿教师就要对“打陀螺”之类的游戏形式进行创新，在不改变游戏趣味性和主要教学目的的前提下，既能使游戏得以开展，不因为场地的限制而取消，又能够保障游戏的安全性。例如，教师可以把“打陀螺”变成 “转陀螺”，不让幼儿拿鞭子抽，而是用手转，虽然趣味性下降了一点，但是能够充分保障幼儿的安全。再如，“弹弹珠”的游戏有可能使幼儿受伤，就可以替换材料，将珠子变成小球。这样不仅能够使活动更加安全有效，还能够让幼儿感受到民间游戏的魅力，从中学习到一些知识。

四、降低游戏的难度

在游戏的过程中，应当根据幼儿实际的身体素质和发展需求，创设不用的游戏难度，采用分层的游戏方法，确保幼儿可以在游戏的过程中获得更好的发展。以“跨栏”为例，在游戏的过程中，教师考虑到幼儿个体间的差异性，可以将栏杆的高度设置为不同的高度，并为幼儿选择合适的高度进行游戏，确保每一个幼儿都能够在游戏的过程中感受到游戏的困难，并能顺利地解决，提升幼儿在体育游戏中的成就感，帮助幼儿树立学习和游戏的信心，促进幼儿的健康发展。

在幼儿园活动中，教师要合理利用民间游戏，引导幼儿加入到活动中来，充分享受游戏乐趣，并从中获取知识，切实提高幼儿的教育效果和教育质量，从而提升幼儿的综合素质。